2025秋小学美术桂美版（2024）一年级上册第三单元 彩墨的乐趣《第3课 点与线的舞蹈》教学设计.docxVIP

《点与线的舞蹈》教学设计

教材版本：桂美版（2024）小学美术一年级上册

单元主题：第三单元彩墨的乐趣

课时安排：1课时

一、教材分析

本课选自桂美版（2024）一年级上册第三单元“彩墨的乐趣”，是学生首次接触中国传统彩墨画的基础课。教材以“点与线的舞蹈”为主题，通过生活化的情境引导学生观察自然与生活中的点、线元素（如“雨滴是点、小路是线”），并结合简单的彩墨工具（毛笔、墨汁、颜料）探索点、线的变化与组合。

课本原文（第28-29页）：

“小朋友，你见过下雨吗？雨滴一滴一滴落在地上，像不像跳动的小点点？你走过的小路弯弯曲曲，是不是一条长长的线？今天，我们用毛笔蘸上墨和颜色，让点和线在纸上跳舞吧！”

（配图：左图为雨滴、柳条、毛毛虫等自然中的点线；右图为学生作品《快乐的线条》，用浓淡墨色画了波浪线、圆点组成的小鱼。）

二、核心素养目标

审美感知

观察自然与生活中的点、线形态（如圆形的露珠、直线的栏杆、曲线的河流），感受点、线的多样性和美感。

初步感知彩墨画中墨色浓淡（焦、浓、重、淡、清）和线条粗细、曲直的变化。

艺术表现

学会用毛笔中锋、侧锋画出不同形态的点（圆点、不规则点）和线（直线、曲线、折线）。

尝试用点、线组合表现简单的形象（如用圆点画花朵、曲线画小草、折线画小房子）。

创意实践

自由探索点、线的创意组合，创作一幅以“点线舞会”为主题的彩墨画，体现个性化表达。

文化理解

初步了解毛笔是中国传统绘画工具，感受彩墨画的独特魅力，培养对传统文化的兴趣。

三、教学重点与难点

教学重点

用毛笔表现不同形态的点和线，掌握中锋（线条细劲）、侧锋（线条粗宽）的运笔方法。

教学难点

理解并表现墨色的浓淡变化；

用点、线组合创作出有情节或画面感的作品。

四、教学方法

1.情境教学法：通过“点线舞会”情境激发兴趣；

2.观察法：引导观察实物、图片中点线的形态；

3.示范法：教师分步示范毛笔运笔和墨色调配；

4.游戏教学法：设计“点线变变变”互动游戏，巩固技能；

5.分层指导法：针对不同能力学生提供个性化创作建议。

五、教学准备

教师：多媒体课件（含自然中的点线图片、学生作品）、毛笔（大白云笔2支）、墨汁、生宣纸（每人2张）、调色盘、清水、抹布、示范作品（点线组合的树木、小鱼）。

学生：美术学具袋（毛笔、墨汁、颜料盒（红、黄、蓝）、生宣纸、调色盘、小水桶、抹布）。

六、教学过程（40分钟）

环节1：情境导入——“寻找点线朋友”（5分钟）

目标：激发兴趣，初步感知点、线。

教学方法：情境教学法、观察法。

教师活动：

播放动画视频《小雨滴的旅行》：“小朋友们，今天老师带来一位神秘客人——小雨滴。它从天上落下来，在地上跳呀跳，留下了什么？”（引导学生回答“点”）

出示实物教具（柳条、吸管、毛线）：“看，柳条垂下来，像长长的线；吸管是直直的线；毛线可以弯成曲线。你还能想到生活中哪些‘点朋友’和‘线朋友’？”

互动环节：

学生自由发言，教师板书关键词（点：纽扣、星星、露珠；线：头发、鞋带、公路）。

小结：“原来点和线藏在我们身边，今天我们请它们来参加‘舞会’吧！”（板书课题：点与线的舞蹈）

环节2：新知探究——“毛笔的魔法”（10分钟）

目标：掌握毛笔运笔方法，感知墨色变化。

教学方法：示范法、实践法。

认识毛笔与墨色

教师讲解：“今天我们用的工具是毛笔（出示毛笔），它有软软的毛，像小动物的尾巴。毛笔蘸上墨，会变魔术哦！”

演示墨色浓淡：“看，老师蘸满墨画的是浓墨（画一个圆点），加一点水再画，变成了淡墨（画另一个浅圆点）。墨色像彩虹一样，有深深浅浅的变化。”

学画“点宝宝”

示范运笔：

“用毛笔的‘肚子’（笔肚）蘸墨，轻轻落在纸上，提起——这是圆圆的‘圆点宝宝’（中锋点）；

把毛笔侧过来，用‘侧面’（侧锋）轻轻一按，变成了‘扁扁的点宝宝’（不规则点）。”

学生练习：在练习纸上画5个不同大小的点（2分钟），教师巡视指导（纠正握笔姿势：拇指食指捏笔杆，中指托住笔，无名指小指靠后）。

学画“线精灵”

示范运笔：

“画直线时，毛笔像小火车一样‘匀速前进’（中锋，手腕不动，手臂带动）；

画曲线时，毛笔像小蛇一样‘扭一扭’（手腕转动）；

画折线时，毛笔像小兔子跳格子，‘停一停，拐个弯’（中锋，顿挫运笔）。”

互动游戏“线精灵变变变”：

教师说指令，学生用毛笔快速回应：“直线——像筷子！”（画直线）“曲线——像滑梯！”（画曲线）“折线——像楼梯！”（画折线）

播放音乐《两只老虎》，学生用线画“音乐的形状”（随节奏画起伏的曲线）。

课本内容衔接

翻到课本第28页：“看，书上的小朋友用点和线画了小鱼，圆点是眼睛，波浪线是身体。我们也来试试，让点和线手拉手！”

环节3：创作实践——“点线舞会”（15分钟）

目标：用点线组合创作，发展创意实践能力。

教学方法：分层指导法、游