2025秋小学美术桂美版（2024）一年级上册第二单元 小文具大本领《第3课 文具总动员》教学设计.docxVIP

《文具总动员》教学设计

教材版本：桂美版（2024）小学美术一年级上册

单元：第二单元“小文具大本领”

课时：1课时

一、教材分析

本课选自桂美版2024年审定的小学美术一年级上册第二单元“小文具大本领”，是本单元的第3课。单元主题围绕“文具”展开，前两课《我的小画笔》《尺子的魔法》已引导学生认识文具的功能与造型，本课则通过“总动员”的情境，进一步激发学生对文具的情感联结，培养观察能力、想象力和动手能力。教材以图文结合的方式呈现内容：左页展示不同种类的文具实物图（铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等），标注“看一看：文具的颜色和形状像什么？”；右页呈现学生作品范例——将文具拟人化（如铅笔变成戴帽子的小人、橡皮变成圆滚滚的熊猫），并配有文字提示“想一想：给文具加上眼睛、手脚，它们会做什么？”“画一画：设计你的文具伙伴，编一个小故事”。教材内容贴近学生生活，符合一年级学生以具象思维为主的特点，旨在通过观察、想象、创作，落实“图像识读”“美术表现”“创意实践”等核心素养目标。

二、核心素养目标

（一）图像识读

观察生活中文具的形态、色彩和细节特征，能说出至少3种文具的名称及其外形特点（如铅笔是细长的圆柱体，橡皮是方形或圆形的块体）。

（二）美术表现

运用简单的线条和色彩画出1-2种文具的基本造型，并尝试添加拟人化元素（如眼睛、四肢、表情），表现文具的“动态”或“性格”。

（三）创意实践

通过联想和想象，为文具设计独特的“角色身份”（如“乐于助人的铅笔超人”“爱干净的橡皮小卫士”），能用语言描述自己的作品故事。

（四）文化理解

感受文具在学习生活中的重要作用，体会“物品拟人化”是艺术创作中常见的表现手法，培养爱护文具、珍惜学习用品的意识。

三、教学重点与难点

教学重点

观察并掌握文具的基本外形特征，能用几何图形概括其造型（如文具盒=长方形+弧形盖子，卷笔刀=圆形+梯形）。

学习拟人化表现方法：通过添加五官、四肢、服饰等细节，赋予文具“生命感”。

教学难点

如何引导学生突破“写实描绘”，将文具的外形特征与想象结合（如将长条形的尺子联想为“会跳舞的指挥棒”，并画出其“挥动手臂”的动态）。

四、教学方法

情境教学法：创设“文具王国选小卫士”的故事情境，激发学习兴趣。

观察法：通过实物观察、图片对比，引导学生分析文具的形态特点。

示范法：教师分步示范文具拟人化的创作步骤，降低绘画难度。

游戏法：设计“文具变变变”互动游戏，鼓励学生大胆联想。

小组合作法：以4人小组为单位，分享自己的文具故事，相互启发创意。

五、教学过程

导入新课（5分钟）

情境创设，激发兴趣

（教师手持一个卡通文具盒，模仿“神秘声音”说话）

师：“小朋友们好！我是文具王国的‘盒长老’，今天我们王国要举办‘文具总动员’活动，选拔最勇敢、最有创意的‘文具小卫士’！但是——”（突然压低声音）“很多文具还在睡觉呢，需要大家用魔法把它们叫醒，让它们‘活’起来！你们愿意帮忙吗？”

（学生回应后，教师打开文具盒，逐一拿出铅笔、橡皮、卷笔刀，摆放在讲台上）

师：“看，这是我们的文具朋友！它们现在是什么样子的？（停顿，引导学生观察）对啦，它们静静地躺在盒子里，没有眼睛，也不会动。今天，我们就来学习《文具总动员》（板书课题），用画笔给它们施魔法，让它们变成会唱歌、会跳舞、会讲故事的小伙伴！”

明确学习任务

师：“这节课我们要完成三个任务：第一，仔细看一看文具长什么样；第二，大胆想一想文具能变成什么；第三，动手画一画你的文具小卫士！有没有信心完成？”（学生齐答“有！”）

新知探究（10分钟）

环节1：观察文具——认识外形特征

实物观察，描述特点

师：“请小组长把桌上的‘文具观察包’（内含铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀各一件）分给组员，每人选一件文具，摸一摸、看一看，然后告诉同桌：‘我的文具是______（名称），它的颜色是______，形状像______。’给大家2分钟时间，开始吧！”

（学生观察交流，教师巡视指导，重点关注学生对“形状”的描述是否准确，如纠正“橡皮是方的”为“橡皮是长方形的块体，有6个平平的面”。）

师：“时间到！谁愿意当‘小小观察家’，向全班介绍你的文具？（指名3-4名学生发言，如：‘我的文具是铅笔，颜色是黄色和红色，形状像一根长长的小棍子。’）说得真好！老师把大家说的特点记下来（板书：形状——细长、圆形、方形；颜色——红、黄、蓝、白）。”

图片对比，强化认知

（教师出示课件，展示文具实物图与几何图形对比图：铅笔对应圆柱体，橡皮对应长方体，卷笔刀对应半圆柱体+圆锥体）

师：“看，铅笔的身体是不是像我们学过的‘圆柱体’？（学生点头）橡皮像不像‘长方体’？这些简单的几何图形就是画文具的‘秘密武器’！只要画出基本形状，再加上细节（如铅笔的笔尖、橡皮的包装纸），文具就画出来啦！”

环节2：联想文具—