2025秋小学美术桂美版（2024）一年级上册第五单元 我是小园丁《第1课 趣味印记》教学设计.docxVIP

2025秋小学美术桂美版（2024）一年级上册第五单元《我是小园丁》第1课《趣味印记》教学设计

教材分析

本课选自桂美版2024年审定的小学美术一年级上册第五单元《我是小园丁》第1课，属于造型·表现学习领域。教材以趣味印记为主题，通过引导学生观察自然界和生活中的各种纹理，利用身边常见的物品（如蔬菜、水果、树叶等）进行拓印创作，培养学生的观察力、动手能力和想象力。课本原文内容呈现如下：

课本原文：

小朋友，你见过树叶上的纹路吗？摸一摸蔬菜的表面，它们有什么不同？试着把胡萝卜切成小块，在切口处蘸上颜料印在纸上，看看会变成什么？你还能想到用哪些东西来印画呢？让我们一起用有趣的印记创作一幅美丽的花园吧！

教材通过实物图片展示了树叶拓印、蔬菜印章、手指点画等多种印记形式，并提供了学生作品范例，如用芹菜根印出花朵、用土豆块印出小鱼等，旨在激发学生的创作兴趣，引导学生发现生活中的纹理美，体验印的乐趣。

核心素养目标

审美感知

观察自然界和生活中物体表面的纹理特征，初步感知不同纹理拓印后产生的视觉效果。

感受色彩与纹理结合产生的美感，能够用简单的语言描述自己喜欢的拓印作品。

艺术表现

学习使用蔬菜、水果、树叶等自然材料进行拓印的基本方法，掌握蘸、印、提的动作要领。

能够选择合适的材料和颜色，独立完成一幅简单的印记作品，表现自己心中的小花园。

创意实践

尝试将不同形状的拓印图案进行联想和组合，如用圆形拓印联想成花朵、用长条形拓印联想成小草。

鼓励学生大胆创新，探索多种材料的拓印效果，如使用海绵、瓶盖等非传统材料。

文化理解

了解拓印是中国传统艺术的一种表现形式，感受劳动人民的智慧。

体会艺术与生活的密切联系，认识到生活中的普通物品也能创造出美的作品。

教学重点、难点

教学重点

掌握拓印的基本方法：正确使用颜料，均匀蘸色，垂直拓印，轻轻提起。

引导学生发现不同材料的纹理特征，并将其转化为艺术形象。

教学难点

拓印时颜料用量的控制（避免过多溢出或过少不显形）。

能够对拓印出的图案进行联想和创意组合，形成完整的画面。

教学方法

情境教学法

创设小园丁建花园的情境，通过故事导入、角色扮演等方式激发学生的参与兴趣。

观察法

引导学生观察实物（树叶、蔬菜等）的纹理，对比拓印前后的变化，建立纹理—印记的关联。

示范讲解法

教师分步示范拓印的操作过程，讲解材料选择、颜料使用、图案组合等要点。

小组合作法

将学生分成4-6人小组，共同讨论材料的选择和画面的布局，培养合作意识。

游戏法

设计纹理摸摸乐拓印猜猜看等小游戏，在互动中巩固知识，活跃课堂氛围。

教学过程

导入新课（10分钟）

情境创设：神秘的花园邀请函

教师话术：

小朋友们，今天老师收到一封来自彩虹花园的邀请函，邀请我们班的小园丁去帮忙建花园。但是花园里的花儿、小草还没长出来，需要我们用一种特别的魔法来创造，这种魔法叫做趣味印记。（出示课题卡片：趣味印记）你们想不想学这个魔法呢？

游戏互动：纹理摸摸乐

操作步骤：

教师准备密封箱，内放树叶、胡萝卜、莲藕、海绵等材料。

请3-4名学生轮流伸手进箱，触摸材料后描述感受（如滑滑的有凹凸的条纹硬硬的）。

其他学生根据描述猜测物品名称，猜对后取出物品展示。

教师话术：

刚才大家摸到的这些东西，它们表面都有自己独特的花纹，这些花纹就是纹理。今天我们就要用这些有纹理的东西，变出美丽的印记！

出示课本范例

教师话术：

翻开课本第XX页，看看图上的小朋友用胡萝卜印出了什么？（引导学生观察课本图片）对啦，有的变成了小太阳，有的变成了花朵！现在，让我们一起走进印记的魔法世界吧！

新知探究（15分钟）

1.认识拓印材料

教师讲解：

今天我们的魔法材料有三类：第一类是自然材料（出示树叶、树枝、花瓣），它们有天然的纹理；第二类是蔬菜宝宝（出示胡萝卜、土豆、芹菜），我们可以把它们切成不同的形状；第三类是生活小帮手（出示海绵块、瓶盖、棉签），它们能帮我们印出特别的图案。

学生活动：

分组观察材料盘里的物品，用放大镜仔细观察纹理，并用彩笔在草稿纸上画出自己看到的纹理线条。

2.学习拓印方法

教师示范：

材料处理：以胡萝卜为例，我们先把胡萝卜切成2厘米厚的圆片，注意要用安全小刀（教师演示正确握刀姿势，强调由成人协助切制）。然后在圆片的切面上用铅笔轻轻画一个五角星的轮廓，再用小刀沿着轮廓刻掉多余部分，一个五角星印章就做好啦！

蘸取颜料：用印章的正面轻轻蘸取颜料，不要像抹果酱一样用力压，颜料要蘸得均匀，太多会糊，太少印不出来（教师演示错误和正确蘸取方式的对比）。

拓印技巧：将蘸好颜料的印章垂直放在纸上，用手掌轻轻按压印章边缘，确保每个部分都接触到纸，然后垂直提起，不要左右移动（边说边演示蘸—印—提三个动作，重复2-3次）。

学生练习：

每人分发一张练习纸，用教师提前准备好的半成品印章（胡萝卜