7.2.2 平行线的判定 教学设计 第1课时.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学|年级I七年级I学期|春季

课题7.2.2平行线的判定（第1课时）

书名：义务教育教科书数学七年级下册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月

教学目标

“”

1.从用三角尺和直尺画乎行线的活动过程中发现同位角相等，两直线乎行，通过动

手操作，培养学生直观想象，以及主动探究与合作交流的能力．

2.会用乎行线的判定方法判定两条直线乎行，初步学会用几何语言进行简单推理和

表述．

教学内容

教学重点：

两条直线乎行的两种判定方法及运用．

教学难点：

两条直线乎行的两种判定方法的推导．

教学过程

教学环节主要师生活动

回顾：如何判断两条直线是否乎行？

一

师生活动：教师带领学生回忆在同乎面内，两条直线的位置关系有两种：

相交和平行．学生踊跃发言，教师总结：由于直线是无限延伸的，直接检验它们

新课导入是否相交是不可能的，所以无法直接根据两条直线不相交来判断它们是否乎

．，

行利用乎行线基本享实的推论：如果两条直线都与第三条直线乎行那么这两

条直线也互相乎行，也需要先探究两条直线是否乎行．有没有其他判定方法呢？

设计意图：通过复习回顾两条直线的位置关系，引出本节课研究的内容．

问题1：回忆上节课，利用直尺和三角尺画乎行线的过程中，三角尺起着什

新知探究么样的作用？

，、

师生活动：教师带同学们观看利用直尺和圆规画乎行线的过程学生观察

思考，得出结论：在画乎行线时，三角尺中角的大小不变．也就是同位角相等，

引出判定方法1.

二ba

追问1:你能用文字语言表述你发现的结论吗？

师生活动：学生归纳，教师加以修正．师生共同得出：

判定方法l两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直

．