习作教案小小动物园教案.docxVIP

习作教案小小动物园教案

1.知识与技能：引导学生细致观察家庭成员（或熟悉的人）的外貌、性格、爱好等主要特点，并尝试运用恰当的比喻，将其与某种动物的特征联系起来。初步学习围绕中心意思，选择典型事例来描写人物，做到语句通顺，内容具体。

2.过程与方法：通过观察图片、视频，结合生活体验，激发学生的联想与想象。通过小组讨论、同伴互助、教师点拨等方式，引导学生逐步掌握观察、构思、表达的方法。鼓励学生大胆运用个性化的语言进行表达。

3.情感态度与价值观：感受家庭成员的独特魅力，体会亲情的温暖，培养热爱生活、善于发现美的情感。在习作过程中体验表达的乐趣和成功的喜悦。

二、教学重难点

1.教学重点：引导学生准确捕捉家庭成员的主要特点，并能将其与某种动物巧妙联系，运用生动的比喻。学习用一两件具体事例来表现人物的特点。

2.教学难点：如何将动物的特征与人物的特点自然、贴切地融合，并通过具体事例展现出来，使描写生动形象，避免牵强附会或泛泛而谈。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含一些特征鲜明的动物图片、短视频，以及一两段优秀的范文片段或学生佳作节选）、动物头饰（可选）、小卡片。

2.学生准备：课前仔细观察自己的家庭成员，想一想他们各自像什么动物，为什么像。可以和家人进行一些有趣的互动，加深印象。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.创设情境：同学们，你们喜欢逛动物园吗？动物园里都有哪些可爱的动物呀？（学生自由发言，教师可根据学生回答展示几张有代表性的动物图片，如勤劳的蜜蜂、憨厚的熊猫、机灵的猴子、威严的老虎等）

2.引出课题：今天，老师要带大家去一个特别的“动物园”，这个动物园不在公园里，也不需要门票，它就在我们身边。想知道是哪里吗？（板书课题：小小“动物园”）对啦，就是我们温馨的家！如果把我们的家比作一个小小的“动物园”，那么家里的每个成员，是不是也像一种可爱的动物呢？

（二）引导观察，打开思路（约15分钟）

1.范例引路，感知特点：

*（出示一位同学的片段描写，或教师口述一个生动的例子，如：“我的爸爸像一头大棕熊。他身材高大，肩膀宽宽的，冬天的时候，他的怀抱就像熊的皮毛一样温暖。每当我遇到难题垂头丧气时，他就会用他那双有力的大手拍拍我的肩膀，用低沉而温和的声音鼓励我，像熊爸爸一样给我力量。”）

*提问：听了这段描写，你觉得这位同学的爸爸像什么？作者是从哪些方面来写爸爸像棕熊的？（引导学生从外貌、性格、行为习惯等方面分析）

*小结：要把家人比作一种动物，不能只看外表，更要抓住他最主要的性格特点或习惯，然后找到和这种动物最相似的地方。

2.小组讨论，初步构思：

*提问：现在请大家静静地想一想，你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，或者其他家人，他们分别像什么动物呢？为什么会这样想？（给学生3-5分钟独立思考时间）

*小组交流：把你的想法和小组里的同学分享一下，说说你想把家里的谁比作什么动物，他/她哪些地方像这种动物？可以说说具体的小事。其他同学可以帮忙补充，或者提出不同的看法。

*教师巡视指导，参与到小组讨论中，引导学生打开思路，帮助他们梳理家人的特点，启发他们找到更贴切的比喻。例如，爱唠叨但细心的妈妈像什么？活泼好动的弟弟像什么？

3.集体交流，点拨方法：

*邀请几位同学分享自己的想法。（教师注意引导学生说清楚“像什么”和“为什么像”，鼓励说出具体事例）

*教师相机点拨：

*抓准特点：是外貌像？（如：爷爷头发花白像绵羊，妹妹眼睛圆圆的像小鹿）是性格像？（如：妈妈温柔体贴像猫咪，爸爸严厉威严像老虎）还是爱好习惯像？（如：哥哥爱看书，安静得像猫头鹰；奶奶勤劳能干像老黄牛）

*用好比喻：这个比喻要让人一听就觉得“啊，真像！”。

*事例支撑：光说像还不够，要有一两件具体的小事来证明，这样才能让你的“动物家人”形象更鲜明。

（三）明确要求，指导写作（约10分钟）

1.明确写作内容与结构：

*你打算写家里的哪些成员？（可以写一个，也可以写两个或几个，但要有详有略）

*给你的“小小动物园”起个有趣的名字吗？（可选）

*开头可以怎么写？（如：直接点题——我家是个小小动物园；设置悬念——你知道我家有哪些“动物”吗？）

*中间部分怎么写？（先总说某人像什么动物，再具体写他/她哪里像，用一件或几件小事来说明。注意把人物的动作、语言、神态写出来。）

*结尾可以怎么写？（如：总结一下这个“动物园”给你的感受——我爱我家这个热闹的“动物园”；表达对家人的爱等。）

2.温馨提示：

*写作时，要用上你平时积累的好词好句。

*注意语句通顺，把话说清楚、说明白。