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一年级下册科学教学计划

作为科学启蒙的引路人，我们深知一年级下册的科学教学对于孩子们科学素养的初步形成至关重要。本阶段的教学，将紧密围绕孩子们的生活经验，以激发探究兴趣为核心，通过一系列生动有趣的观察、体验和动手活动，引导他们感知周围世界的奇妙，初步建立对科学的认知和情感。

一、指导思想

本学期科学教学将继续全面贯彻《义务教育小学科学课程标准》的精神，坚持以学生发展为本，立足一年级学生的年龄特点和认知规律。教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的探究精神，让学生在“做中学”、“玩中学”，体验科学探究的乐趣，初步形成尊重事实、乐于合作与交流、勇于尝试的科学态度。

二、学情分析

经过一个学期的学习，孩子们对科学课已产生了初步的兴趣。他们天真活泼，好奇心强，对周围的一切事物都充满了探索的欲望。他们乐于提问，喜欢动手摆弄，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展初期，知识储备有限。因此，教学中应多采用直观形象的教学手段，创设轻松愉悦的学习氛围，鼓励他们大胆猜想、积极动手、主动表达。同时，要注重培养他们良好的观察习惯和简单的记录能力，引导他们从身边熟悉的事物入手，逐步拓展认知范围。

三、教学总目标

（一）科学探究

1.乐于参与观察、比较、分类、简单实验等科学探究活动，体验科学探究的乐趣。

2.能运用多种感官（眼、耳、鼻、舌、手）感知事物的基本特征，并能用语言或图画等方式简单描述观察到的现象。

3.在教师指导下，能对常见的事物或现象进行简单的猜想，并尝试通过观察或简单实验进行验证。

4.初步学习与同学合作完成探究任务，乐于分享自己的发现。

（二）科学知识

1.认识周围常见的动物和植物，了解它们的基本特征和生活环境。

2.感知水、空气等常见物质的基本性质和用途。

3.认识常见的材料，如纸、木头、金属、塑料等，了解它们的简单特性和在生活中的应用。

4.初步了解天气变化的一些简单现象及其对生活的影响。

（三）科学态度

1.保持对自然界的好奇心和探究热情，乐于接触和了解新鲜事物。

2.在探究活动中，能认真观察，积极思考，敢于表达自己的看法。

3.初步形成爱护动植物、保护周围环境的意识。

4.愿意倾听他人意见，乐于与同伴合作。

（四）科学、技术、社会与环境

1.初步感知科学技术与日常生活的密切联系。

2.了解生活中一些简单工具的用途，知道它们可以帮助我们解决问题。

3.初步树立珍惜资源、保护环境的意识。

四、教材分析

本学期教材在内容选择上贴近学生生活，注重趣味性和启发性。教材内容的编排遵循由近及远、由浅入深的原则，引导学生从身边熟悉的事物开始探究。主要涉及“我们周围的动植物”、“常见的材料”、“水和空气”以及“天气与生活”等主题单元。每个单元都设计了一系列学生可参与的活动，如观察、比较、分类、简单实验、制作等，旨在让学生在亲身体验中获取知识，发展能力。教材图文并茂，色彩鲜明，符合低年级学生的阅读特点，能有效吸引学生的注意力。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生学会运用多种感官进行观察，并能用简单的方式记录和表达观察结果。

2.认识身边常见动植物的基本特征和生活习性，培养爱护动植物的情感。

3.了解水和空气的基本性质，知道它们是生命存在的必要条件。

4.认识常见材料的名称和简单特性，能根据特性进行简单分类和应用。

（二）教学难点

1.如何将学生的无意观察引导为有目的、有顺序的科学观察。

2.帮助学生理解一些抽象的概念，如水的状态变化、空气的存在等。

3.培养学生初步的实验操作技能和良好的实验习惯。

4.引导学生将所学知识与日常生活联系起来，并尝试解释一些简单的现象。

六、教学措施与方法

1.情境创设法：创设生动有趣的学习情境，如故事、游戏、猜谜等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.观察探究法：鼓励学生运用眼、耳、鼻、舌、手等多种感官进行观察，引导他们多角度、有顺序地感知事物。

3.实验操作法：设计简单易行的学生实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究的过程，如“玩水”、“观察种子发芽”等。

4.合作交流法：组织小组讨论、小组合作等活动，让学生在交流与碰撞中完善认知，学会分享与合作。

5.多媒体辅助法：合理运用图片、视频、动画等多媒体资源，化抽象为具体，化静态为动态，突破教学难点。

6.生活联系法：紧密联系学生的生活实际，引导学生发现生活中的科学，将所学知识应用于生活。

7.鼓励评价法：多采用积极的、鼓励性的评价语言，关注学生的点滴进步，保护学生的探究热情和自信心。

七、教学进度安排（示例）

单元主题

课时建议

主要教学内容

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