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小学五年级上册数学教学工作计划

一、指导思想

本学期，我将继续秉持“以学生发展为本”的教育理念，严格遵循数学课程标准的要求，结合五年级学生的认知特点和数学学习规律，致力于培养学生的数学核心素养。教学中，不仅要关注知识的传授与技能的训练，更要注重引导学生经历数学知识的形成过程，感悟数学思想方法，提升数学思维能力，激发学习数学的兴趣和主动性，为学生后续的数学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

五年级的学生在经过四年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础和初步的自主学习能力。大部分学生对数学学习抱有积极态度，能够按时完成作业，课堂上也能参与到讨论中。然而，学生之间的个体差异依然存在，部分学生在抽象思维、逻辑推理以及知识迁移运用方面仍显薄弱，计算的准确性和熟练度也有待提高。此外，五年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对新奇的、与生活联系紧密的数学内容更感兴趣。因此，在教学中，我需要更加关注学生的学习过程，创设生动有趣的学习情境，鼓励学生大胆探究，同时加强对学习困难学生的个别辅导，帮助他们树立信心，迎头赶上。

三、教材分析

本学期所用教材在内容编排上既注重了知识的系统性和逻辑性，也兼顾了学生的认知发展水平和数学学科的核心素养。主要内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、可能性以及数学广角等。

“小数乘法”和“小数除法”是在学生掌握了整数四则运算和小数的意义、性质的基础上进行教学的，是整数运算的延伸和拓展，也是解决实际问题的重要工具。这部分内容不仅计算法则的理解与掌握是重点，培养学生的估算意识和能力，以及运用小数乘除法解决实际问题的能力也尤为关键。

“简易方程”的引入，是小学生数学学习的一次重要转折，它将学生的思维从算术思维逐步引向代数思维。用字母表示数、等式的性质、解方程以及列方程解决实际问题，每一个环节都对学生的抽象思维能力提出了新的要求。这部分内容对于培养学生的数学建模思想和符号意识具有重要意义。

“多边形的面积”单元，学生将学习平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式。教材通过引导学生动手操作、自主探究，经历“转化”的数学思想方法，推导出面积公式。这不仅有助于学生理解和掌握知识，更能培养他们的空间观念和推理能力。

“可能性”单元则是简单的概率知识启蒙，旨在引导学生感受随机现象，初步体验事件发生的确定性和不确定性，以及可能性的大小，培养学生的数据分析观念。

“数学广角”通常会安排一些与生活联系紧密、富有挑战性的数学问题，旨在培养学生的逻辑推理能力和解决问题的策略意识。

整体来看，本册教材在编写上注重与学生生活实际的联系，强调动手实践与自主探究，为学生提供了丰富的学习素材和活动线索，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生数学素养的全面发展。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘、除法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。能运用小数乘除法解决简单的实际问题。

2.掌握用字母表示数的方法，初步理解方程的意义，会解简易方程，并能用方程解决一些简单的实际问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能运用公式正确计算它们的面积，并能解决简单的实际面积计算问题。

4.初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。

5.认识简易的复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。

（二）过程与方法

1.经历小数乘除法计算方法的探索过程，体验转化、类比等数学思想。

2.在探索多边形面积计算公式的过程中，经历“观察——猜想——操作——验证——概括”的数学活动过程，体验“转化”的数学思想方法。

3.在学习用方程解决问题的过程中，初步体会代数思想的优越性，学习从不同角度思考问题、解决问题。

4.培养学生观察、比较、分析、概括、推理等初步的逻辑思维能力和动手操作能力。

5.引导学生主动参与探究性学习，培养合作交流意识和创新意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养克服困难的意志，建立自信心。

3.培养学生认真审题、仔细计算、规范书写、自觉检验的良好学习习惯。

4.感受数学的严谨性和结论的确定性，培养实事求是的科学态度。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.小数乘法和除法的计算法则，以及运用小数乘除法解决实际问题。

2.用字母表示数，简易方程的意义，解方程的方法，以及列方程解决实际问题。

3.平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导过程及应用。

（二）教学难点

1.小数乘法中积的小数点位置的确定；小数除法中商的小数点位置的确定以及除