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赵州桥的教学设计

课题

《赵州桥》

教材分析

《赵州桥》是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确、生动，内容丰富而有条理，是学生学习说明文写作的典范。教材通过对赵州桥的介绍，不仅让学生了解了我国古代劳动人民的智慧和才干，还激发了学生的民族自豪感。

文中对赵州桥的特点进行了详细描述，如“赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”这些内容具体地展现了赵州桥的雄伟与坚固。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生会认“县、济”等10个生字，会写“赵、省”等13个字，能正确读写“赵州桥、石匠”等词语。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-理解课文内容，了解赵州桥的雄伟、坚固和美观。

2.过程与方法目标

-通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。

-学习作者抓住事物特点进行描写的方法，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。

教学重点和难点

1.教学重点

-理解赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点。

-学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

2.教学难点

-体会“这种设计，在建桥史上是一个创举”这句话的含义。

-感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

教学方法

1.情境教学法

通过展示赵州桥的图片、视频等资料，创设生动形象的教学情境，让学生直观地感受赵州桥的雄伟、坚固和美观，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导法

教师提出一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，帮助学生理解课文内容，掌握学习重点。

3.小组合作学习法

组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4.读写结合法

在教学过程中，引导学生学习作者的写作方法，并进行小练笔，提高学生的写作能力。

教学过程

导入（5分钟）

-教师播放一段有关古代建筑的视频，视频中展示了长城、故宫等著名建筑。

-教师提问：“同学们，在刚才的视频中，我们看到了许多我国古代的著名建筑，它们都非常雄伟壮观。那你们知道我国还有哪些著名的古代建筑吗？”

-请几位学生回答问题。

-教师接着说：“今天，老师要带大家去认识一座特别的桥——赵州桥。它是我国古代建筑中的一颗璀璨明珠，让我们一起走进课文，去了解它吧！”

新授（25分钟）

1.初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师出示生字词，指名学生认读，正音。

-县（xiàn）、济（jì）、匠（jiàng）、砌（qì）、雕（diāo）、抵（dǐ）、智（zhì）、慧（huì）、历（lì）

-赵州桥、石匠、设计、横跨、创举、冲击、节省、坚固、美观、雕刻、缠绕、前爪、智慧、历史

-教师用开火车的方式让学生认读生字词，巩固读音。

-学生默读课文，思考：课文主要介绍了赵州桥的哪些方面？

-指名学生回答，教师总结：课文主要介绍了赵州桥的位置、设计者、雄伟、坚固、美观以及它的历史价值。

2.精读课文，理解内容

-学习第2自然段，感受赵州桥的雄伟

-教师引导学生朗读第2自然段，思考：从哪些地方可以看出赵州桥非常雄伟？

-学生找出相关句子，教师出示句子：“赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”

-教师讲解：“五十多米”“九米多宽”“三十七米多宽”这些具体的数字，准确地写出了赵州桥的长度和宽度，让我们直观地感受到了它的雄伟。“全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞”则体现了赵州桥独特的设计。

-教师板书：雄伟长度宽度设计独特

-教师提问：“这种设计有什么好处呢？”引导学生阅读下文，找出答案。

-学生回答后，教师总结：这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

-教师强调：“这种设计，在建桥史上是一个创举”，“创举”说明这种设计是前所未有的，体现了我国古代劳动人民的智慧和才干。

-学习第3自然段，感受赵州桥的美观

-教师让学生自由朗读第3自然段，思考：赵州桥的美观体现在哪里？

-学生找出描写赵州桥美观的句子，教师出示：“这座桥不但坚固，而且美