二上《拍手歌》教学设计.docxVIP

拍手歌

【教学目标】

1.认识“雀”“锦”等14个生字，会写“熊”“猫”等10个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，能正确、流利地朗读课文。

2.借助学习地图，引导学生在读、玩、写中培养自主学习的能力。

3.创设真实的学习情境，引导学生在反复朗读儿歌中理解课文内容，增强保护动物的意识。

【教学重难点】

引导学生在反复朗读儿歌中理解课文内容

【教学流程】

一、情境创设激童趣，整体感知明任务

1.回顾单元目录，发现本单元内容密码：课题中都有“歌”。（相机书写生字“歌”）

2.熊猫大使设情境、明任务：

（熊猫画外音）小朋友们好！校园艺术节系列活动之“童言童语诵儿歌”的脚步越来越近了。学完了《场景歌》，你们把它唱了出来；学了《树之歌》，你们加上动作来表演。今天你们要和老师一起玩拍手歌的游戏，让老师继续帮你们拍视频，并把视频都放到学校公众号上去，让更多的小朋友喜欢儿歌、传唱儿歌。

3.明确学习方法：读，玩，写。

二、学习地图设支架，星级挑战促自主

师生交流，共同绘制学习地图，整体感知学习目标、任务、路径和评价。

任务一：会读——进阶朗读来挑战

活动1：一星挑战——借助拼音读正确

1.分句读，相机学习生字。

（1）世界：认读、理解，并用“世界”扩词积累：（）世界。

（2）锦：相机正音，前鼻音。在插图中找锦鸡；看锦鸡的图片，感受它的漂亮，羽毛五颜六色。生活中识字：拓展“南京云锦”。

（3）雄、鹰、翔、猛：相机正音，后鼻音。

（4）丛：“丛”表示聚集在一起。很多小草聚集在一起叫草丛；很多花儿聚集在一起叫花丛；很多树木聚集在一起叫树丛。

（5）深：相机正音，翘舌音、前鼻音。回顾学过的诗句，多次认读：在李白的《赠汪伦》中我们读过—（出示：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）我们还读过—（出示：只在此山中，云深不知处。）

（6）休：看生字部件，猜生字意思：人靠在树木旁休息。

①看图，利用字源字理识记生字。

②理解儿歌中“唱不休”的意思。

预设：黄鹂和百灵唱个不停。

拓展：说个不停叫说不休；夸个不停叫夸不休。

师生配合朗读儿歌。

3.学生自评打星。

活动2：二星挑战—动物秘密我发现

（熊猫画外音）认识了生字，就可以把儿歌读流利。许多生字藏在动物朋友的名字里，认识它们，就可以得到第二颗星。快去挑战吧！

1.利用动物名片卡，多种方式认读生字词。

（1）自读动物名片，不认识的字再借助拼音认读。

（2）同桌互当小老师，抽读名片。

（3）借助课件，随机翻动熊猫卡牌，认读卡牌背面的动物名。

2.学生发现鸟类名字的特点：（见课后第2题）读一读，说

说每组加点字有什么相同之处。孔雀大雁老鹰

锦鸡黄鹂天鹅

（1）学生自读，和同桌探讨。

（2）交流：一组加点字都是鸟字旁，另一组加点字都是隹字旁。

（3）看“隹”的字形演变，明白“隹”就是短尾巴鸟。

（4）交流识记“雀”“雁”“鹰”的方法。

3.师小结：鸟字旁和隹字旁的字，大多与鸟类有关。动物名字里还藏着这样的小秘密，难怪说—动物世界很新奇！

4.学生自评打星。

活动3：三星挑战——能把儿歌读流利。

（熊猫画外音）三星挑战，能把儿歌读流利！不用拼音的帮忙，同桌一人读一句，读流利了就给同桌再添一颗星。

同桌互读，互相评价打星。

学习评价表1：

评价标准

评价

借助拼音读正确

☆

动物秘密我发现

☆

能把儿歌读流利

☆

任务二：会玩—角色转换趣味读

（熊猫画外音）这么多小动物，你最想变成谁呢？挑出它的名片卡，再读一读。现在，你就是它喽！小动物们，举起小手，我们一起来玩游戏！

活动1：师生合作拍手玩

师生以一问一答的形式，反复诵读儿歌，在对话交流中引导学生自主发现每组动物的不同特点。

例1：

师、生：你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

师：你们为啥是伙伴？

生：因为我俩都美丽！

师：真是一对好伙伴。

例2：

师：雁群写了什么字？

生：写了“人”字和“一”字。

师：天空雁群真新奇！

例3：

师：熊猫在玩什么？

学生根据熊猫特点和自己的生活实践展开想象：在打滚、爬树等。

师：哦，这样就是在嬉戏！真是开心又有趣！

活动2：学生自由玩游戏

1.自由练习“玩”。

可以一个人玩，可以两个人玩；可以戴上头饰，可以加上动作。

2.全班一起玩，教师拍视频（为上传公众号做准备）。

3.利用学习评价表自评或互评。

学习评价表2：

评价标准

评价

语句正确又流利

☆

动作表情添趣味

☆

情感热烈有呼应

☆

任务三：会写—合作互学写好字

1.慧眼看字明结构。

引导学生自主观察生字的字形结构，交流书写注意点。

2.儿歌助力写工整。

（1）熊：“能”字变小向上爬，左右同宽也等长。下方四点力气大，分开站立托住它。

（2）猫：左边窄，右边宽，左右等高也等长。横画找准空档写，田字方正不宜小。

3.学生描红、临写，教师巡视点评写字姿势。

4.师生共评，学生自评。

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