4.13 改进尺子（核心素养教学设计）科学湘科版二年级上册2025_可搜索.pdfVIP

湘科版(2024)科学二年级上册

《改进尺子》教学设计

课题4.13改进尺子课型新授课

科学观念：

知道测量需要统一标准，理解国际通用长度单位的重要性；认识到

改进尺子可提升测量的准确性和实用性。

科学思维：

通过分析自制尺子测量结果的差异，能推理出统一测量标准的必要

性；对比不同尺子的优缺点，归纳出改进尺子的方向。

教学目标

探究实践：

参与制作统一标准尺子的活动，学会基于统一单位设计并制作尺子，

能评价不同尺子的优缺点并提出改进“金点子”。

态度责任：

在改进尺子的过程中培养工程思维和创新意识，感受科学标准统一

的价值，乐于合作交流，对测量工具的发展产生探究兴趣。

重点：理解统一测量标准的必要性，掌握改进尺子的方法。

教学重难点难点：分析自制尺子的缺陷并提出针对性改进方案，深刻理解标准

统一在测量中的科学意义。

教学环节教学过程

一、问题情境

课堂导入用自制尺子测量同一物体，不同组的结果为什么不同?你知道该怎

样改进吗?快来一起动脑思考思考吧!

二、工程实践

活动一：做统一标准的尺子。

出示图片

1.全班都用同样的小方块，就统一了。

2.这样全班才能互相交流测量结果。

课思想与方法

尺子的科学在于标准的统一。

统一标准后，我们做的尺子还有哪些缺点?怎样进一步改进?

我能制作统一标准的尺子☆

小组讨论交流：我发现纸尺不能防水。在测量树干一圈的长度时不

方便。格子太宽，书的厚度不够1格。可以将格子分得更小，把1

程格对半分成2格。

尺子作品展示：(展示学生小组合作制作的作品)

出示视频

我能改进尺子的缺点并重新制

作☆

我能正确评价各种尺子的优缺

点

与同学分享我们改进尺子的“金点子”。

学

用软尺可以方便测量弯的物体。

用塑料带做软尺可以防水。

出示图片

这种尺子可以卷起来，便于携带。

我能提出改进尺子的“金点子”☆

出示视频

习指南车信箱：1875年，各国共同签署了《米制公约》。现在，国际

通用的长度单位是米。分米、厘米、毫米、微米、纳米都是长度单

位。

出示视频

三、反思

同学们，请你评一评，我们做的尺子有哪些优点和缺点?说一

说，不同的尺子为什么要统一测量单位?

四、巩固提升

(一)我会填

尺子的科学在于标准的统一。

五、总结评价

说一说，这节课你都学到了什么?

科学态度、合作学习

通过本节课的学习，我们知道了：尺子的科学在于标准的统一。1875

课堂

年，各国共同签署了《米制公约》。现在，国际通用的长度单位是

小结

米。分米、厘米、毫米、微米、纳米都是长度单位。

改进尺子