Unit 5 How are the seasons different第2课时 Explore（教学评教学设计）英语沪教版四年级上册2025.pdfVIP

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第2课时Explore教学设计

单元Unit4课时第2课时

What：本课语篇围绕四季（春夏秋冬）展开，介绍每个季节的特点和自然

现象变化。内容包括季节名称、天气特征、植物变化等自然常识。

Why：通过了解四季变化规律，帮助学生认识自然界的周期性变化，培养

语篇研读察能力和科学思维，同时学习相关英语表达。

How：语篇采用描述性文本，结构清晰，按季节顺序介绍。涉及季节名

称、天气变化、植物生长等词汇，以及HItgetshof等描述天气变化的句型。

通过匹配、吟唱等活动巩固学习内容。

通过本课时学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理四季的名称及特征（学习理解）

2.运用所学句型描述四季特征，完成匹配和对话活动（应用实践）

3.联系生活实际，描述所在城市的四季特点（迁移创新）

教学目标【核心词汇】spring（春天），summer（夏天），autumn（秋天），winter（冬天），

warm（温暖的），hot（炎热的），cool（凉爽的），cold（寒冷的），rain（雨），snow（雪），

leaf/leaves（树叶）,plant（植物）

【核心句型】Itgetshotinsummer.Daysarelong,andnightsareshort.Itdoesnt

snowinsummer.Inspring,itgetswarm.

【重点】

1.四季名称及特征的词汇掌握

2.描述季节特征的句型运用:Itgets../,Daysare...,Itsnows/doesntsnow...

教学重难点

【难点】

1.季节特征动词的正确使用（gets,snows等）

2.否定形式doesnf的正确运用

3.联系实际描述当地四季特点

四年级学生已具备一定英语基础，对自然现象充满好奇。他们形象思维活跃，

学情分析喜欢歌曲、游戏等活动形式。此前已学习过基础天气词汇，但对完整句型的

掌握仍需加强。需通过多感官参与的活动帮助理解记忆。

四季特征图卡：制作春（植物生长、雨水）、夏（烈日、长昼）、秋（彩

叶）、冬（雪景、短昼）的场景图卡，标注对应特征描述（如“春天雨水

帮助植物生长），用于匹配和讲解。

语法句型卡：拆分“Itgets+天气Itdoesn，t+动作”的句型结构卡

教学工具片，如Itgetshot.Itdoesntsnow.，辅助语法学习和句子构建。

歌谣音频与歌词卡：《Differentseasons））的音频文件及带标注的歌词卡

（突出“getsdoes『t等语法点），用于吟唱和语法强化。

四季察任务单：设计空白栏，供学生记录所在城市四季的天气、柩物、

活动等察内容，辅助“思考所在城市四季”的开放性任务。

图文匹配法：利用四季特征图卡，引导学生将季节与特征描述（如秋天一

树叶变色）进行匹配，强化“季节-自然现象”的逻辑关联（对应活动

A）o

语法支架法：借助语法句型卡，以“Itgets...“Itdoesn，t