第14课 循环结构（二）（教案）五年级下册信息技术浙教版 (1).docxVIP

教学设计

教学课题

第14课循环结构（二）

教学背景分析

（1）本节课的主要教学内容是在学生初步了解循环结构的基础上，进一步深入学习循环结构的应用，包括嵌套循环和不同类型循环的综合运用。

（2）本节课将通过具体的编程实例，让学生理解嵌套循环的执行过程和逻辑，掌握不同循环结构在解决复杂问题时的应用方法。学生将学会运用循环结构来实现更复杂的算法和程序，提高编程能力和逻辑思维能力。

（3）通过学习本节课，学生能够进一步掌握循环结构的相关知识，提高运用编程解决实际问题的能力。同时，培养学生的创新思维和团队合作精神，让学生在编程实践中体验到成功的喜悦。

教学目标

（1）会用计算思维处理信息：通过分析嵌套循环的执行过程，理解循环结构的嵌套逻辑，能够运用计算思维对复杂问题进行拆解和分析，设计出合理的循环结构来解决问题。

（2）会用数字化工具解决问题：熟练使用编程软件，掌握不同类型循环结构的语法和使用方法，能够运用循环结构编写程序，实现特定的功能，如绘制复杂图形、处理数据等。

（3）会用信息意识判断和决策：在编程过程中，能够根据问题的特点和要求，选择合适的循环结构和算法，判断程序的运行结果是否符合预期，根据判断结果做出相应的决策，如调整程序代码、优化算法等。

重难点

（1）学生需要深入理解嵌套循环的执行过程和逻辑，能够正确编写嵌套循环的程序代码。这需要学生通过具体的实例分析和实践操作，建立对嵌套循环的清晰认识，是教学的重点。

（2）学生需要掌握不同类型循环结构的综合运用，能够根据问题的特点和要求，选择合适的循环结构来解决问题。这一难点在于学生需要对不同循环结构的特点和适用场景有深入的理解，能够灵活运用循环结构来实现复杂的算法和程序。

（3）学生需要在编程实践中，培养创新思维和团队合作精神，能够独立思考和解决问题，同时也能够与团队成员协作完成项目。这一难点在于学生需要在实践中不断积累经验，提高自己的编程能力和综合素质。

教学方式与策略

任务驱动法、小组合作法

教学活动设计

一、创设情景，导入新课

教师：同学们，上节课我们已经初步学习了循环结构，大家还记得循环结构的作用吗？（学生回答）今天老师给大家带来了一个有趣的图形（展示一个由嵌套循环绘制的复杂图形），大家能猜猜这个图形是怎么绘制出来的吗？（学生可能会有不同的猜测和想法）

教师引导学生仔细观察图形的特点，并思考如何运用循环结构来绘制这个图形。

学生开始猜测并初步交流各自的看法。

激发兴趣

教师：那么，我们怎么才能用循环结构绘制出这样的图形呢？请大家在小组内讨论一下有什么好的方法。（学生分组讨论）

小组讨论后，教师收集学生的建议，并引导学生思考嵌套循环的概念。

引入嵌套循环

教师：刚才有同学提到了可以使用多次循环来绘制图形，非常好！在编程中，我们可以将一个循环结构嵌套在另一个循环结构中，这种结构就叫做嵌套循环。今天我们就来学习嵌套循环的相关知识。（板书：嵌套循环）

明确学习目标

教师：通过今天的学习，我们要深入理解嵌套循环的执行过程和逻辑，掌握嵌套循环的编程方法，能够运用嵌套循环来解决实际问题。（通过实际操作和讨论，学生对嵌套循环有了初步的认识）

二、探究过程

（一）认识嵌套循环

讲解与演示

教师：（讲解）嵌套循环就是在一个循环结构中嵌套另一个循环结构。下面老师通过一个简单的例子来演示嵌套循环的执行过程。（在编程软件中演示一个简单的嵌套循环程序，如打印九九乘法表）

教师详细讲解嵌套循环的执行过程和逻辑，让学生理解外层循环和内层循环的关系。

学生观察并理解嵌套循环的执行过程。

实践操作

教师：现在请大家打开编程软件，自己尝试编写一个简单的嵌套循环程序，如打印一个由星号组成的矩形。（学生动手操作）

教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

小组交流

教师：请大家在小组内交流自己编写的程序，分享自己的经验和心得。（学生分组交流）

小组交流后，每个小组选派一名代表进行发言，展示小组的讨论成果。

教师小结：嵌套循环是一种非常强大的编程结构，它可以帮助我们解决很多复杂的问题。在编写嵌套循环程序时，我们要注意外层循环和内层循环的关系，以及循环变量的变化规律。

（二）不同类型循环的综合运用

引入新问题

教师：除了嵌套循环，我们还学习了不同类型的循环结构，如for循环、while循环等。那么，在实际编程中，我们如何根据问题的特点和要求，选择合适的循环结构来解决问题呢？下面请大家思考一个问题：如何用循环结构实现一个简单的猜数字游戏？（学生思考并讨论）

小组讨论后，教师收集学生的建议，并引导学生分析不同循环结构的适用场景。

实践操作

教师：现在请大家根据自己的分析，选择合适的循环结构，编写一个猜数字游戏的程序。（学生动手操作）

教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

综合运用

教师：在编写程序的过程中，大家可以尝试