第2 课 唐朝建立与“贞观之治” 教学设计统编版（2024）七年级历史下册.docxVIP

第2课唐朝建立与“贞观之治”

【课程标准】通过了解“贞观之治”，知道唐朝兴盛的原因；从制度、经济等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位

【教学目标】

1.学生能准确叙述唐朝建立的过程，包括李渊起兵、定都长安及统一全国的关键事件；理解贞观之治的主要内容和历史意义，培养对历史发展脉络的把握能力。（时空观念）

2.通过分析《贞观政要》等史料，探究唐太宗的治国理念和政策措施；通过小组合作，比较贞观之治与隋朝灭亡的因果关系，提升史料分析和历史解释能力。（史料实证、历史解释）

3.理解武则天统治时期在政治制度创新和人才选拔方面的贡献，认识其统治为开元盛世奠定的基础，培养客观评价历史人物的能力。（唯物史观）

4.感受唐朝前期统治者励精图治、虚心纳谏的治国精神，体会古代中国政治文明的智慧，增强文化自信和民族自豪感。（家国情怀）

【教学重难点】

1.教学重点：

◎唐朝建立的过程及李渊、李世民的历史作用

◎贞观之治的主要表现和政策措施

◎武则天的统治措施及其历史地位

◎三省六部制和科举制的发展完善

2.教学难点：

◎理解贞观之治形成的原因及其历史意义

◎分析唐太宗吸取隋亡教训的具体表现

◎评价武则天作为女皇帝的统治成就

◎比较唐太宗与武则天在用人政策上的异同

【教学过程】

（一）新课导入

展示内容：播放《贞观长歌》影视片段，展示唐代长安城复原图和《步辇图》局部，提问：你们知道这是哪个朝代吗？为什么这个朝代被称为贞观之治？唐太宗和武则天在治国方面有哪些共同点？

提示引导：引导学生观察影视片段中的服饰、建筑特点，思考贞观之治的含义；鼓励学生联系已学知识，比较唐太宗和武则天的治国措施。

过渡语：同学们的回答很有见地。唐朝确实是中国历史上一个辉煌的朝代，特别是唐太宗开创的贞观之治和武则天的统治时期。今天，我们就一起来探究第2课《唐朝建立与贞观之治》，了解这段历史。

（二）新课讲授

1.唐朝的建立

（1）历史背景

展示内容：展示隋末农民起义形势图和《资治通鉴》相关记载。

教师提问：阅读课本相关内容，结合这些资料，说说唐朝是在怎样的历史背景下建立的？李渊是如何抓住时机建立唐朝的？

提示引导：指导学生分析隋末社会矛盾，理解农民起义与唐朝建立的关系；引导学生思考李渊的战略选择。

（2）统一过程

展示内容：展示唐朝统一战争路线图和《旧唐书》相关记载。

教师提问：唐朝建立后是如何实现全国统一的？这一过程体现了哪些政治智慧？

提示引导：引导学生分析统一战争的战略部署；思考统一过程中对各方势力的处理方式。

2.贞观之治

（1）治国理念

展示内容：展示《贞观政要》节选和魏征谏言史料。

教师提问：唐太宗吸取了隋朝哪些历史教训？他的治国理念有什么特点？

提示引导：引导学生分析史料，理解以史为鉴的思想；思考纳谏与治国的关系。

（2）政治制度

展示内容：展示三省六部制示意图和科举考试场景图。

教师提问：贞观时期在政治制度上有哪些创新？这些制度对后世有什么影响？

提示引导：引导学生比较三省六部制与之前制度的不同；思考科举制度的社会意义。

（3）经济政策

展示内容：展示唐代均田制示意图和《唐律疏议》相关条文。

教师提问：唐太宗采取了哪些措施促进经济发展？这些政策如何体现与民休息的思想？

提示引导：引导学生分析土地政策与经济发展的关系；理解法律与经济的关系。

3.武则天的统治

（1）统治特点

展示内容：展示武则天画像和《资治通鉴》相关记载。

教师提问：武则天的统治有哪些独特之处？她的人才政策有什么创新？

提示引导：引导学生分析殿试制度的意义；思考不拘一格用人的社会影响。

（2）历史贡献

展示内容：展示武则天时期经济发展数据和人口统计表。

教师提问：武则天的统治为后来的开元盛世奠定了哪些基础？

提示引导：引导学生从经济、政治、文化等多角度分析；思考女性执政的历史意义。

（三）课堂小结

展示内容：用时间轴展示唐朝建立到武则天统治时期的重要事件，用表格对比唐太宗和武则天的治国措施。

教师提问：通过本节课的学习，谁能总结一下贞观之治的主要特点？唐太宗和武则天在治国方面有哪些异同？唐朝前期繁荣的原因是什么？

提示引导：引导学生从政治、经济、文化等方面归纳特点；比较两位统治者的施政重点；从制度创新、人才政策等角度分析繁荣原因。

总结语：唐朝前期的繁荣发展，为后世留下了宝贵的历史经验。希望同学们通过学习，能够理解制度创新和人才选拔对国家发展的重要性。

【板书设计】

唐朝建立与“贞观之治”

├唐朝建立：618年李渊建唐，626年李世民继位

├“贞观之治”：革新举措，治世局面

└武则天统治：发展科举，奠基盛世

【教学反思】

在本节课的教学中，借助播放影视片段、展示图片和史料等多种教学手段，有效激发了学生的学习兴趣，学生能够较好地掌握唐朝建立的过程、“贞观之治”的主要内容以及武则天统治的相关知识