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2025年心理调适与危机干预能力测试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.下列关于“心理危机”的定义，最准确的是：

A.个体因重大生活事件产生的短暂情绪波动

B.个体面临超出自身应对能力的情境时，出现的心理失衡状态

C.个体因长期压力积累导致的抑郁发作

D.个体因人际关系冲突引发的短暂愤怒反应

2.根据危机发展的四阶段模型，个体在“冲击期”最典型的表现是：

A.尝试寻找解决问题的方法

B.情绪麻木或混乱，认知功能下降

C.逐渐接受现实并调整行为模式

D.出现躯体化症状（如失眠、头痛）

3.针对校园自杀未遂学生的危机干预中，“安全计划”的核心目标是：

A.让学生承诺不再自杀

B.建立24小时监控机制

C.识别触发因素并制定可操作的应对策略

D.立即转介至精神科治疗

4.下列哪项不属于心理弹性的“保护性因素”？

A.良好的社会支持系统

B.过往成功应对危机的经验

C.高神经质人格特质

D.明确的自我认同与人生目标

5.危机干预中使用“共情式回应”时，最关键的是：

A.重复对方的话以确认理解

B.表达“我能理解你的感受”

C.准确反映对方的情绪和需求

D.提供具体的解决建议

6.社区突发地震后，针对受灾群体的心理干预优先顺序应为：

A.儿童→老年人→青壮年→救援人员

B.救援人员→儿童→老年人→青壮年

C.老年人→儿童→救援人员→青壮年

D.所有群体同步开展，无优先顺序

7.网络时代青少年因遭遇网络暴力引发抑郁危机时，干预的首要步骤是：

A.指导其删除所有相关信息

B.评估自伤或自杀风险等级

C.联系平台进行账号封禁

D.组织同学进行集体声援

8.下列关于“创伤后成长（PTG）”的描述，错误的是：

A.发生在创伤事件后的6个月至数年内

B.表现为对生命意义的重新认知

C.仅出现在成功干预后的个体中

D.可能伴随人际关系的改善

9.危机干预中“知情同意”原则的核心是：

A.告知干预的所有流程和风险

B.确保当事人自愿参与干预

C.获得监护人或法定代理人签字

D.避免法律纠纷

10.针对急性应激障碍（ASD）患者的干预，最适宜的技术是：

A.精神分析疗法

B.眼动脱敏再加工（EMDR）

C.认知行为疗法（CBT）

D.森田疗法

二、多项选择题（每题3分，共15分。错选、漏选均不得分）

1.心理危机的“高危信号”包括：

A.突然整理物品并赠送他人

B.频繁提及“活着没意思”

C.睡眠模式从失眠转为过度嗜睡

D.社交活动从活跃转为回避

2.危机干预团队的核心成员应具备：

A.心理咨询师职业资格

B.危机干预专项培训证书

C.医学背景（如精神科医生）

D.良好的跨部门协作能力

3.针对老年群体的危机干预需特别注意：

A.尊重其人生经验和价值观

B.关注慢性疾病与心理状态的相互影响

C.避免使用技术手段（如线上干预）

D.重点干预其子女而非老人本人

4.下列属于“二级预防”的危机干预措施是：

A.学校开展心理韧性训练课程

B.社区筛查高风险抑郁人群

C.对自杀未遂者进行系统跟踪

D.地震后72小时内的紧急心理晤谈

5.危机干预中“非指导性倾听”的要点包括：

A.避免打断对方表达

B.适时用“嗯”“我在听”回应

C.主动引导话题方向

D.不急于评价或建议

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：某重点中学高三学生李某（18岁）因模拟考试成绩下滑200名，当晚在宿舍割腕自杀，被同学发现后送医，生命体征平稳。班主任联系心理老师进行危机干预。

问题：

（1）请判断李某当前所处的危机阶段，并说明依据；

（2）设计首次干预的核心步骤（需包含风险评估、情绪处理、安全计划制定）；

（3）列出需要联动的关键人员或部门。

案例2：某社区因暴雨引发泥石流，导致5户房屋损毁，2人遇难，10余人受伤。3天后，部分居民出现“反复回忆灾难场景、拒绝离开临时安置点、夜间惊醒尖叫”等症状。

问题：

（1）分析居民出现的心理反应类型及其可能的发展趋势；

（2）制定群体干预的短期（7天内）和长期（3个月内）目标；

（3）列举适合该场景的3种干预技术，并说明选择依据。

四、实操题（25分）

模拟场景：你是心理援助热线接线员，接到一名22岁女大学生来电，她哭着说