高一语文（统编版）-谏逐客书(二）-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题《谏逐客书》（二）

学科语文学段：高中年级高一

教材书名：高中语文必修下册出版社：人民教育出版社

出版日期：2019年12月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

指导者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：1.借助注释和工具书，积累文言字词，疏通文意。

2.梳理文本，分析李斯论辩“逐客”之过的过程。

3.感受李斯的论辩魅力，理解奏疏的实用性和针对性。

教学重点和难点：

1.分析李斯论辩“逐客”之过的过程。

2.感受李斯的论证魅力，理解奏疏的目的性和针对性。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

一、阅读分析（继补充相关阅读材料，借助填写表格，分析李斯论帮助学生充分

续上一课时）辩“逐客”之过的过程。感受李斯的论辩魅力，理解奏疏理解李斯论辩

的目的性和针对性。“逐客”之过的内

1.第3段：容。

第一层：段首至“此五帝、三王之所以无敌也”。理解奏疏的目

第二层：“今乃弃黔首以资敌国”至段尾。的性和针对性。

对比分析“用客治国”和“逐客资敌”两种策略，从正反感受李斯高超

两方面驳斥“逐客”之策。的论辩艺术。

2.第4段：

归结全文，进一步对比论证“逐客资敌”危及国家安

全。

提升归纳概括

二、总结归纳梳理文本，归纳总结李斯的论辩过程。能力，培养思辨

能力。

二、情境设计假如你是李斯，身为客卿，面对秦王的驱逐令，要上理解实用类文

呈奏疏力谏秦王收回成命，你需要考虑哪些因素？而章的针对性。

要成功达成目的最关键因素又是什么？

1.逐客的背景——郑国事件

2.上疏的对象——秦王嬴政

3.李斯的身份——秦国客卿

4.艺术的表达——气势纵横，文采斐然

三、回顾已学李密《陈情表》魏征《谏太宗十思疏》诸葛亮《出师瞻前顾后，学以

表》等奏议类文本的实用性和针对性。致用

四、拓展探究