2025-2026二年级上册《雪孩子》教学设计 (1)（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《雪孩子》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：

学会本课生字词，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读

课文。

能背诵课文第4、5自然段，掌握重点句式和表达方式。

培养学生阅读童话故事的能力，提升语言表达和朗读技巧。

2.过程与方法目标：

通过朗读、讨论、角色扮演等方式，理解课文内容，体会人物情感。

运用多媒体辅助教学，结合图片、视频等手段，增强学生对故事情境的感

知。

通过绘画、续编故事等活动，发展学生的想象力与创造力。

3.情感态度与价值观目标：

感受雪孩子的善良、勇敢和无私奉献的精神，培养学生关爱他人、乐于助

人的品质。

体会雪孩子与小白兔之间真挚的友谊，懂得感恩与珍惜友情。

激发学生对自然与生活的热爱，增强审美情趣和文化自信。

二、教学重点与难点

教学重点：

1.理解课文内容，体会雪孩子的善良、勇敢和无私。

2.正确朗读课文，掌握生字词，理解词语意思。

3.感悟友谊的珍贵，理解“帮助他人、不求回报”的美好品质。

教学难点：

1.深入体会雪孩子牺牲自己、拯救小白兔时的情感变化。

2.引导学生将故事中的情感与自身生活经验相联系，实现情感迁移。

3.想象并描绘“雪孩子融化”的情景，表达内心感受。

突破策略：

通过分角色朗读、情境创设、讨论交流等方式深化情感体验。

利用动画、图片等多媒体手段，直观呈现雪孩子融化的过程。

设计“我眼中的雪孩子”绘画或写话活动，鼓励学生表达真情实感。

三、教学方法与策略

1.情境教学法：播放雪景视频、展示课文插图，营造童话氛围，激发学习兴趣。

2.互动式教学法：组织小组讨论、问答互动，鼓励学生主动思考、表达观点。

3.角色扮演法：让学生扮演雪孩子、小白兔等角色，身临其境体验情感。

4.启发式教学法：教师设问引导，学生自主探究，培养思维能力。

5.多元活动融合法：结合朗读、绘画、续编故事等形式，实现多维度学习。

四、教学过程（总时长：45分钟）

1.导入环节（5分钟）

播放冬日雪景视频，提问：“你们在雪地里玩过哪些游戏？见过雪人吗？”

出示“雪孩子”图片，引导学生说说对雪孩子的印象。

引出课题《雪孩子》，激发阅读兴趣。

2.初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈出生字词，尝试读准字音。

教师范读课文，学生听读并思考：雪孩子是谁？他做了什么？

出示生字词卡片，指导认读，重点区分平翘舌音、前后鼻音。

简要概括故事大意，理清情节脉络：堆雪人→雪孩子陪伴小白兔→救火→融化

→升天。

3.精读感悟（15分钟）

分段朗读，逐段分析：

第3-4段：雪孩子与小白兔的快乐时光，体会“关心”与“陪伴”。

第5-7段：房子着火，雪孩子救小白兔，突出“勇敢”“无私”。

第8段：雪孩子融化，引导学生感受“牺牲”与“感动”。

提问引导：

“雪孩子为什么不顾自己冲进火里？”

“小白兔醒来后会怎么想？怎么说？”

情感升华：雪孩子虽然消失了，但他的精神永远留在小白兔心中。

4.拓展延伸（10分钟）

活动一：角色扮演

学生分组扮演雪孩子、小白兔、兔妈妈等，再现救火场景，体验人物情感。

活动二：我来画一画

画出“雪孩子融化时的情景”，并配上一句话描述。

活动三：故事续编

想象“雪孩子还会回来吗？如果回来，会发生什么新故事？”

5.课堂小结（5分钟）

师生共同总结：雪孩子虽然融化了，但他善良勇敢的形象永远留在我们心中。

引导学生联系生活：“你有没有像雪孩子一样帮助过别人？谁曾像雪孩子一样

帮助过你？”

五、板书设计

雪孩子

一、人物形象：

雪孩子：善良勇敢无私乐于助人

小白兔：可爱脆弱知恩图报

二、故事情节：

堆雪人→快乐玩耍→房子着火→救小白兔→融化升天

三、主题情感：

友谊的力量：照亮他人，温暖心灵

善良与牺牲：帮助别人，不求回报

四、关键词：

善良无私关心感动勇敢

板书特点：图文结合、条理清晰、突出重点，使用符号和色彩增强视觉记忆。

六、教学反思

4.