2025-2026二年级上册《黄山奇石》教学设计（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《黄山奇石》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

认识“闻、名、省、秀、尤、仙、巨、著、形、状”等15个生字，会写

“南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗”等9个生字，掌握“南部、那

些、著名、奇形怪状”等10个词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二至第五自然段。

学会用“像”字仿说比喻句（如“这块石头像一只小狗”），并尝试写一两句

话描述图片中的奇石，初步掌握比喻的表达方式。

2.过程与方法目标

通过“观图猜石—读文解石—想象绘石—合作演石”四步学习法，理解课文

内容，感受黄山奇石的“形奇、神似、趣浓”。

借助插图、生活经验与上下文，理解“陡峭”“翻滚的云海”等词语，提升词

语理解与语言运用能力。

通过观察、想象、说话、绘画、表演等活动，发展观察力、表达力和创造

力，培养合作探究能力。

3.情感态度与价值观目标

感受大自然的神奇与壮美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

通过“我是小导游”“保护奇石”等主题活动，增强审美情趣与环保意识，理

解自然遗产的珍贵价值。

二、教学重点与难点

教学重点：

1.理解课文内容，体会黄山奇石的“奇”与“趣”，感受语言的生动形象。

2.能用“像”字说写比喻句，表达对景物的观察与想象。

3.背诵第二至第五自然段，积累优美语言，体味意境美。

教学难点：

1.理解“陡峭”“云海”等抽象词语，体会黄山奇石所处环境的险峻与神奇。

2.在理解基础上展开合理想象，创造性地描述未详写的奇石（如“天狗望月”）。

三、教学方法

1.情境创设法：通过播放黄山风光视频、展示奇石图片，营造“身临其境”的学习

氛围，激发学习兴趣。

2.图文结合法：将课文文字与插图紧密结合，帮助学生直观理解奇石的形态与神

韵。

3.朗读感悟法：采用范读、齐读、分角色读、想象读等多种形式，体会语言的节

奏美与情感美。

4.合作探究法：以小组为单位，自主选择奇石进行观察、讨论、表演与表达，提

升合作与表达能力。

5.启发想象法：引导学生展开合理想象，说一说、画一画、演一演奇石，发展创

造性思维。

四、教学过程

第一课时

（一）激趣导入，揭示课题（5分钟）

1.情境导入：

播放黄山风光视频（配古风音乐），教师解说：“同学们，我国有一座

山，叫黄山。它有‘四绝’——奇松、怪石、云海、温泉。今天，我们专门

来欣赏‘怪石’这一绝！”

2.揭题质疑：

板书课题《黄山奇石》，提问：“看到‘奇’字，你想知道什么？”（预设：

奇石长什么样？为什么叫“奇石”？）

学生自由提问，教师梳理核心问题，激发探究兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.自由朗读：

要求：读准字音，读通句子，标出自然段，圈出生字词。

2.识字闯关：

多媒体出示生字词，开火车认读，重点指导“省（shěng）”“著

（zhù）”“状（zhuàng）”。

多音字游戏：通过“转盘”学习“省、都、弹、还”。

词语配对：将词语与图片匹配（如“陡峭—悬崖图”“云海—云雾翻滚

图”）。

3.分段朗读：

指名分段读，师生共同纠正读音，指导长句停顿。

（三）理清结构，感知“奇石”（10分钟）

1.默读找石：

用“——”画出文中提到的奇石名称。

2.合作填表：

小组完成表格，区分“详写”与“略写”的奇石。

3.结构梳理：

明确课文“总—分—总”结构：第1段总起，中间分述，第6段总结拓

展。

（四）精读第一段，初探“神奇”（10分钟）

1.齐读感悟：

找出描写黄山特点的词语（闻名中外、秀丽神奇、尤其）。

2.词语深挖：

“尤其”换词练习（特别、格外），体会强调作用。

“秀丽神奇”想象：结合图片，说说“秀丽”在何处，“神奇”在何处。

3.朗读指导：

教师范读，强调“尤其”重读，学生模仿读，读出赞美与惊叹。

（五）课堂小结与作业（5分钟）