第16课《诫子书》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，啡志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守;

学习目标

■1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。

■2.理解文意。结合作者生平，体会文章主

旨，思考其现实意义。

■3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。;

左边是“言”,右边下面是一双手，上面是兵器。双手持戈，保持警惕。《说文解字》:“诫，

敕也。”;

即诸葛亮写给儿子的旨在告诫、劝勉的信。;

创作背景

■《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮晚

年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。

■它可以看作是诸葛亮对自己一生的总结。千

古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”,为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠

及子女。;

诸葛亮

■诸葛亮(181-234),字孔明，号卧龙，琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国杰出的政治家、军事家。

■辅助刘备，联吴抗曹，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。

■刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。

■在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。

■后世称为“古今第一贤相”。

■曾发明木牛流马、孔明灯、诸葛连弩等。

■代表作有《出师表》《后出师表》《诫子书》等。;

了解“书”

■“书”在古代指的是书信。古人所写的书信又叫“尺牍(dú)”或“信札

(zhá)”,“鸿雁传书”传的就是“信”而不是我们今天的“书”。

■书”是一种应用性文体，它具有实用性和审美性相结合的特点。书信

的文学功能多种多样，它可以写私人之间的事，也可以写景，抒情，还可以谈论文学，谈论政治。中国古代的抒情散文即源于书信。

■“诫子书”,即告诫儿子的一封家书，题目点明了文章的写作目的。;

诵读家书;

1、在理解句意基础上标注

2、在分析语法基础上???注(主语谓语宾语等)

3、在捕捉词语基础上(专有名词、句首虚词、句中虚词);

读出节奏

有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非

淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及!;

夫君子之行

静以修身

非淡泊无以明志非宁静无以致远夫学须静也

才须学也

非学无以广才非志无以成学淫慢则不能励精险躁则不能治性年与时驰;

建兴十二年，亮出武功，与兄瑾书曰：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌

其早成，恐不为重器耳。”一《三国志·蜀书·诸葛亮传》

建兴十二年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。

——《三国志·蜀书·诸葛亮传》

担忧与庄重;

读出情感

夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(男)

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。(男)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。(男)

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

悲守穷庐，将复何及!悲守穷庐，将复何及!(齐读)

殷殷教诲，深切期望——预习提示

至文不过家书写——明末清初著名思想家黄宗羲;

释义家书;

【译文】君子的行为、操守，是用宁静来修养身心，用节俭来培养品德。不淡泊名利就不能明确自己的志向，不宁静专一就不能达到远大目标。;

【译文】学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就不能增

长才干，没有志向就无法成就学业。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。;

【译文】年纪随时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。最终凋

落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，(那时候悔恨)又怎么来得及呢!;

文言文积累——古今异义

静以修身古：屏除杂念和干扰，宁静专一；今：安静

淫慢则不能励精古：懈怠；今：迟缓，速度低

险躁则不能治性古：轻薄；今：遭到不幸或者发生灾难的可能;

文言文积累———词多义

夫君子之行助词，用于句首表示将发议论夫

逝者如斯夫语气助词，用于句末表示感叹

夫学须静也学习

学

非志无以成学学业;非宁静无以致远;

文言文积累——特殊句式

夫学须静也……也，判断句

非淡泊无以明志非……无以……双重否定;

解读经典;

研讨问题

■1.你是如何理解文中的“静”的?

■2.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要

成才需要具备