人教A版（2019）必修第二册 8.1.2 样本相关系数 课件（共19张PPT）.pptxVIP

课前准备：课本、笔记本、草稿纸、笔天道酬勤，勤能补拙!

8.1.2样本相关系数

形数活动：月考过后，有同学说自己以前基础差，所以这次考差了是可以理解的，大家怎么理解这位同学的话？问题1：能否引入一个适当的类似期望与方差的数字特征，来度量样本数据的相关关系强弱？即分析基础与现在成绩的关系

追问1：数据的中心在哪里？追问2：数据中心化是否会影响数据的相关性

追问3：中心化的数据有什么特征？（形和数的角度）追问4：基于我们的目标和中心化的前提，我们“创造”的数字特征该如何表达？形的角度：变量正相关时，中心化后的数据大多数在一、三象限变量负相关时，中心化后的数据大多数在二、四象限数的角度：正相关，横纵坐标同号；负相关，横纵坐标异号大多数？同异号？

累加“同异号”“大多数”

平移形数

问题2：从计算角度思考式子中存在的局限性容易受样本数据的度量单位影响！?

为了消除度量单位的影响，需要对数据作进一步的“标准化”处理.称r为变量x和变量y的样本相关系数（SampleCorrelationcoefficient）“标准化”

形数Bug：Lxy的大小受数据的度量单位的影响，但单位的改变并不会导致两个变量之间相关程度的改变.

r的正负：反映成对样本数据的变化趋势变量x和变量y的样本相关系数：问题3：r的取值范围是什么？强强弱弱思考：若所有样本点(xi，yi)(i＝1,2,…,n)都在直线y＝-2x＋1上，问这组样本数据的样本相关系数？

观察r的结构，联想到二维(平面)向量、三维(空间)向量数量积的坐标表示，

故|r|越接近1时，线性相关程度越强；|r|越接近0时，线性相关程度越弱；思考：若所有样本点(xi，yi)(i＝1,2,…,n)都在直线y＝-2x＋1上，问这组样本数据的样本相关系数？卡尔·皮尔逊，是英国数学家，生物统计学家，数理统计学的创立者，自由思想者，对生物统计学、气象学、社会达尔文主义理论和优生学做出了重大贡献。他被公认是旧派理学派和描述统计学派的代表人物，并被誉为现代统计科学的创立者。是20世纪科学革命和哲学革命的先驱，“批判学派”代表人物之一。“统计是科学的语法”追问：r=0是否反映成对数据没有关系？

活动：月考过后，有听到同学说自己以前基础差，所以这次考差了是可以理解的，大家认同这句话吗？

各科不同阶段与中考成绩的样本相关系数高一上高二上语文0.560.71数学0.660.46英语0.810.47活动：月考过后，有听到同学说自己以前基础差，所以这次考差了是可以理解的，大家认同这句话吗？1.学科上来看，初中的英语对高中学习有较大影响，即初中英语好的同学，大概率高中入学英语也不错。2.从不同年段角度分析，数学与英语学科随着高中学习时间的增加，高中成绩的好坏与初中基础的相关程度降低。天道酬勤，勤能补拙

=作业： 1.完成分层作业 2.思考本节课你感到最难的内容是什么？我们是怎么突破的? 3.尝试证明下式： 4.周末尝试借助EXCEL分析其他学科的成绩数据，并总结收获

思考:本节课你感到最难的内容是什么？我们是怎么突破的?

=作业： 1.完成分层作业 2.尝试证明下式： 3.周末尝试借助EXCEL分析其他学科的成绩数据，并总结收获

回顾：期望与方差的反映了数据怎样的数字特征均值反映了随机变量取值的平均水平.即反映随机变量变量分布的中心趋势方差与标准差反映随机变量取值的离散程度注：方差与标准差的单位不同，后者与数据单位一致