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小学北师大版二年级数学下册《东南西北》教学资料

一、教案

（一）基本信息

1.授课年级：小学二年级下册

2.教材版本：北师大版

3.授课内容：《东南西北》（认识基本方向及应用）

4.课时安排：1课时（40分钟）

5.学情分析：学生在生活中对“前后左右”有直观认知，但“东南西北”抽象性强，缺乏方向感基础。需借助校园场景、指南针工具、身体辅助等具象方式，建立“上北下南左西右东”的空间概念，突破“方向相对性”的理解难点。

（二）教学目标

1.知识与技能：认识东、南、西、北四个基本方向，掌握“上北下南左西右东”的地图规则；能结合参照物（如太阳、校园建筑）判断方向，初步学会用方向描述物体位置。

2.过程与方法：通过“指方向、画地图、说位置”等实践活动，经历“直观感知—抽象总结—应用巩固”的思维过程，培养空间想象能力和方向判断能力。

3.情感态度与价值观：感受方向在生活中的应用价值，激发对数学与生活联系的探索兴趣，培养观察生活、主动思考的习惯。

（三）教学重难点

1.重点：认识东、南、西、北四个方向，掌握地图上的方向规则，能根据参照物判断方向。

2.难点：理解方向的相对性（如“我在你的东面，你在我的西面”），能结合实际场景用方向描述物体位置。

（四）教学准备

1.教师准备：多媒体课件（校园全景图、太阳东升西落动画、简易地图模板）、实物指南针、“东、南、西、北”方向卡片、方向转盘。

2.学生准备：练习本、彩笔、自制简易方向卡（每人一套）。

（五）教学环节及具体安排

1.情境导入：猜谜识方向（5分钟）

（1）时间分配：5分钟

（2）教学内容：以生活谜语引出方向，激发探究兴趣。

（3）教师活动：①出示谜语：“有位老公公，天天出东方，傍晚落西方，照亮大地忙”（谜底：太阳）。②提问引导：“太阳每天从哪里升起？又从哪里落下？”结合学生回答板书“东、西”。③延伸提问：“知道了东和西，那当我们面向东时，背后和左右手分别是什么方向呢？今天我们就一起认识四个基本方向——东南西北。”板书课题：东南西北。

（4）学生活动：①积极猜谜，结合生活经验说出太阳“东升西落”的规律。②尝试面向教室窗户（假设朝东），用手指出东、西方向，对背后和左右方向产生好奇，激发探究欲望。

（5）教学方法：谜语导入法、生活联结法。借助学生熟悉的太阳现象，自然引出方向话题，降低抽象概念的理解难度。

2.探究新知：实践认方向（16分钟）

（1）时间分配：16分钟

（2）教学内容：分层次实践，掌握方向判断方法和地图规则。

（3）教师活动：①任务一：借助身体与太阳认方向。a.带领学生到教室外（或面向朝阳的窗户），明确“太阳升起的方向是东方”，让学生面向东站立。b.引导观察：“面向东时，你的背后是什么方向？（西）左手边是什么方向？（北）右手边是什么方向？（南）”发放方向卡，让学生对应贴上东、南、西、北标签。c.转体验证：“面向西站立，你的前后左右又是什么方向？”强调“方向随站立朝向变化，但东和西始终相对，南和北始终相对”。②任务二：借助指南针认方向。a.出示实物指南针，介绍“指针始终指向北方”的特点。b.让学生分组用指南针判断教室的东、南、西、北四个方向，在黑板上标注“教室方向图”（如“教室门朝东，窗户朝西”）。③任务三：总结地图方向规则。a.课件出示校园全景图，提问：“地图上的方向和我们实际站的方向一样吗？”引导发现地图“上北下南左西右东”的规则。b.板书规则并强调：“无论实际朝向如何，地图上永远是上北、下南、左西、右东”，结合方向转盘演示，让学生用手比划“上北下南左西右东”。

（4）学生活动：①完成任务一，通过“面向东站立—贴方向卡—转体验证”，直观感知四个方向的位置关系，记住“东对西、南对北”的相对关系。②完成任务二，用指南针小组合作判断教室方向，在练习本上画出简易“教室方向草图”。③完成任务三，对比实际方向与地图方向的差异，牢记“上北下南左西右东”规则，用手比划巩固记忆。

（5）教学方法：实践操作法、小组合作法、直观演示法。通过“室外观察—工具辅助—地图抽象”的递进式活动，让学生从具象感知过渡到抽象规则，突破方向认知的难点。

3.巩固练习：应用说方向（12分钟）

（1）时间分配：12分钟

（2）教学内容：分层练习，巩固方向判断和位置描述能力。

（3）教师活动：①基础层（判断方向）：a.课件出示“校园场景图”（包含教学楼、操场、图书馆、大门），提问：“以教学楼为中心，操场在教学楼的哪一面？图书馆在教学楼的哪一面？”b.发放“方向判断卡”，学生快速勾选答案，集体订正时强调“先确定中心参照物，再用地图规则判断”。②提升层（描述位置）：a.开展“我说你指”游戏：“请你指出教室的东面有什么？南面有什么？”再请