2025 幼儿园健康课小手真干净课件.pptxVIP

一、课程设计依据与目标定位演讲人

课程设计依据与目标定位01教学过程：从知道到做到的阶梯式引导02教学准备：让抽象概念可感知、可操作03总结与升华：让小手干净成为生命的底色04目录

2025幼儿园健康课小手真干净课件

作为一名深耕学前教育领域12年的幼儿园保健教师，我始终相信：健康习惯的养成，是幼儿成长中最基础却最关键的一课。在日常观察中，我常看到孩子们用沾着彩泥的小手揉眼睛，用刚摸过玩具的手抓点心，洗手时水龙头一开一闭仅5秒钟……这些看似微小的行为，实则藏着健康隐患。今天这节小手真干净健康课，正是要通过科学引导、趣味互动，帮助3-6岁幼儿建立洗手=保护健康的认知联结，让勤洗手、会洗手从教师的要求，内化为孩子的主动行为。

01课程设计依据与目标定位

1设计背景与核心价值《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域明确指出：幼儿阶段要帮助其养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力。手部卫生是幼儿卫生习惯的重要切入点——据世界卫生组织统计，正确洗手可降低30%的腹泻发生率和20%的呼吸道感染风险；而我国疾控中心调查显示，4-6岁幼儿洗手正确率不足40%，洗手时长不足关键部位遗漏是两大突出问题。本节课程紧扣幼儿具体形象思维为主的认知特点，以看得见的细菌学得会的方法记得牢的习惯为线索，将卫生知识转化为可操作的生活技能。

2三维目标设定认知目标：知道手是细菌传播的主要途径，理解什么时候需要洗手（如饭前、便后、摸过脏东西后）；识别洗手不彻底的常见问题（如指尖、指缝未清洁）。技能目标：掌握七步洗手法的完整流程，能独立完成湿手→涂皂→揉搓→冲洗→擦干的标准动作，单次洗手时间达到20秒以上。情感目标：建立洗手是保护自己和他人的责任意识，产生主动洗手的内在动机，愿意在家庭、园所生活中坚持正确洗手。

02教学准备：让抽象概念可感知、可操作

1物质准备可视化教具：食用色素调配的细菌水（模拟肉眼不可见的细菌）、紫外线检测灯（照射后显示手部清洁盲区）、卡通洗手步骤图（配拟声词口诀：搓搓手心好朋友，搓搓手背手拉手，手指交叉挠挠痒，指尖弯弯揉一揉）。

实践材料：儿童专用洗手液（无刺激型）、消毒擦手巾、小镜子（用于幼儿自我检查）、洗手小标兵勋章贴纸（强化正向激励）。

多媒体资源：自制动画《小手上的细菌王国》（讲述细菌从玩具→手→嘴巴的传播故事）、实拍对比视频（错误洗手后检测仍有细菌VS正确洗手后检测无细菌）。

2经验准备课前通过《健康小调查》了解幼儿已有经验：设计你什么时候洗手？你会用肥皂吗？等问题，发现80%幼儿知道饭前便后要洗手，但仅35%能说出完整步骤；通过家长群发送《家庭洗手观察表》，收集典型问题（如孩子洗手时玩水不认真家长用成人肥皂刺激孩子皮肤）。

与班级教师联动，在生活环节观察记录幼儿洗手行为，整理出指尖残留污渍手腕未清洗冲洗时关闭水龙头等高频问题，作为课堂重点突破内容。

03教学过程：从知道到做到的阶梯式引导

教学过程：从知道到做到的阶梯式引导3.1情境导入：发现藏起来的小客人（5分钟）

小朋友们，昨天老师在午睡室捡到了一样东西——（出示放大镜）我们用这个魔法放大镜看看自己的小手！引导幼儿观察指尖、指缝的灰尘，接着播放动画《小手上的细菌王国》：这些小灰点可不是普通的灰尘，它们是细菌小怪兽！你看，乐乐摸了脏玩具，小怪兽就爬到他手上；然后乐乐揉眼睛，小怪兽就钻进他眼睛里，害他眼睛红了；最后乐乐抓饼干吃，小怪兽就跑到他肚子里，让他肚子疼了……

此时取出细菌水（稀释的红色食用色素），请幼儿将手浸入后观察：现在你们的手上也有细菌小怪兽啦！如果不用正确的方法洗手，这些红色的小怪兽就会一直跟着你们哦！通过具象化的视觉冲击，打破手看起来干净就是干净的认知误区。

教学过程：从知道到做到的阶梯式引导3.2观察对比：寻找洗手的小漏洞（8分钟）

播放两段实拍视频：一段是幼儿A快速冲洗手掌（未洗指缝、手腕，时长8秒），另一段是幼儿B按步骤揉搓（洗到指尖、指缝，时长25秒）。播放后用紫外线灯照射两人的手——幼儿A的指尖、指缝、手腕处出现蓝色光斑（模拟残留细菌），幼儿B的手则基本无光斑。

为什么同样是洗手，小A的手上还有小怪兽，小B却没有呢？引导幼儿讨论，教师总结关键点：原来小怪兽最喜欢躲在指缝里、指甲下、手腕上，还有手指的背面！如果只是冲一冲手掌，这些地方的小怪兽就会偷偷留下。接着展示错误洗手的常见照片（如玩水不搓洗、只洗指尖不洗指根），请幼儿用小贴纸标记小怪兽藏身处，强化关键部位认知。

3分步学习：七步洗手法的游戏化拆解（15分钟）现在我们要学一套打跑小怪兽的魔法操，一共七步，每一步都要把小怪兽赶跑哦！结合卡通步骤图，将七步洗手法转化为趣味动作：

（1）掌心相对搓搓搓（双手掌心贴合，上下揉搓，配儿歌手心手心碰一碰）；

（2）手背交叉搓搓搓（一手掌按住另一手背，