2025 幼儿园健康课一起做游戏课件.pptxVIP

一、设计背景：以游戏为媒，筑牢幼儿健康根基演讲人

01设计背景：以游戏为媒，筑牢幼儿健康根基02目标体系：三维度构建健康发展坐标系03内容设计：六大游戏类型，覆盖健康发展全场景04实施策略：从准备到评价的全流程支持05注意事项：守护游戏中的安全与尊重06总结：游戏，是幼儿健康成长的隐形翅膀目录

2025幼儿园健康课一起做游戏课件

01设计背景：以游戏为媒，筑牢幼儿健康根基

设计背景：以游戏为媒，筑牢幼儿健康根基作为一名深耕学前教育领域12年的幼儿园健康教师，我始终坚信：对3-6岁幼儿而言，玩是最自然的学习方式，游戏是最有效的健康促进载体。2025年，随着《健康中国2030规划纲要》的深入推进与《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的实践深化，幼儿园健康领域教育正从知识灌输向体验建构转型。在日常观察中我发现，当孩子们在户外追跑时眼睛发亮的专注、在合作游戏中手拉手的温暖、在挑战成功后握拳欢呼的雀跃，这些真实的生命状态，恰恰是健康领域身心和谐发展的最佳注脚。

政策导向与现实需求的双重驱动《指南》明确指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态，并强调幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。2025年幼儿园健康课的核心任务，正是要通过游戏化设计，将动作发展生活习惯情绪管理社会适应四大目标渗透于具体活动中，改变传统健康课说教多、体验少的弊端。

幼儿身心发展规律的必然选择3-6岁幼儿大脑神经突触处于快速联结期，大肌肉动作从泛化向分化发展，小肌肉精细度逐步提升；情绪理解从外显行为向内在感受过渡；社会性发展从平行游戏向合作游戏进阶。游戏中的跑跳攀爬能刺激前庭觉发育，角色互动能促进共情能力，规则遵守能培养自控力——这些都是健康领域不可替代的发展契机。

02目标体系：三维度构建健康发展坐标系

目标体系：三维度构建健康发展坐标系基于《指南》健康领域目标与幼儿发展特点，2025年健康课游戏设计需建立身体-心理-社会三位一体的目标体系，各维度既独立侧重又相互渗透。

身体发展目标：动作协调与机能提升大肌肉动作：3岁幼儿能单脚站立2秒，4岁能连续跳跃5次，5-6岁能助跑跨跳40cm宽的障碍。通过小青蛙过河小袋鼠运果果等游戏，逐步提升平衡、协调、力量等基础运动能力。小肌肉动作：从3岁用勺子舀豆豆到5岁用剪刀沿直线剪纸，设计串珠小能手夹豆大挑战等游戏，锻炼手眼协调与精细操作能力。机能发展：通过追逐泡泡接力传球等有氧运动，增强心肺功能；通过搬运积木爬行钻洞等游戏，提升肌肉耐力。

心理发展目标：情绪管理与抗挫能力情绪识别：在表情变变变游戏中，引导幼儿用动作模仿开心难过生气等表情，理解情绪的外在表现。01情绪调节：设计情绪小怪兽情景游戏，当幼儿因失败哭闹时，教师示范深呼吸找朋友帮忙等方法，帮助其建立积极的情绪调节策略。02抗挫能力：设置跳格子闯关游戏，从3格逐步增加到6格，让幼儿在努力-失败-调整-成功的循环中，体验坚持的价值。03

社会发展目标：规则意识与合作能力规则认知：通过红绿灯游戏，让幼儿理解红灯停、绿灯行的交通规则；在玩具超市角色扮演中，学习轮流使用轻声说话等社会规则。01合作能力：设计两人三足运水搭帐篷等需要2-4人协作的游戏，引导幼儿协商分工（如你扶杆、我递绳），体验合作比单干更高效的乐趣。01共情能力：在小医院游戏中，扮演病人的幼儿说我肚子疼，扮演医生的幼儿会轻拍其背说我给你听听，很快就好，这种角色互换能有效促进换位思考。01

03内容设计：六大游戏类型，覆盖健康发展全场景

内容设计：六大游戏类型，覆盖健康发展全场景为实现三维目标，需根据幼儿年龄特点设计分层递进的游戏内容。以下以小班（3-4岁）、中班（4-5岁）、大班（5-6岁）为横轴，以运动类感知类规则类角色扮演类生活技能类自然探索类为纵轴，构建游戏矩阵。

运动类游戏：从基础动作到综合挑战小班：小企鹅走路（双脚夹沙包前行，练习平衡）、蝴蝶飞飞（手持纱巾跑跳，练习大肌肉控制）中班：丛林小勇士（钻爬-平衡-跨跳组合障碍赛，提升动作连贯性）、接力运球（用勺子托球跑，锻炼手眼协调与专注力）大班：定向寻宝（根据地图提示完成跑、跳、爬等动作，培养空间认知与任务意识）、趣味体操（自编器械操，融合球、绳、圈等材料，提升动作创造性）

感知类游戏：多感官参与促进脑发育触觉游戏：小班摸箱寻宝（在不透明箱子里摸积木、毛绒玩具等，描述触感）；中班盲盒配对（蒙眼摸物品，与图片配对）；大班触感排序（按粗糙到光滑给石头、丝绸、木板等排序）。听觉游戏：小班听声找朋友（闭眼听同伴说话，指出是谁）；中班声音变变变（用不同乐器模仿风声、雨声，辨别声源）；大班指令大闯关（听复杂指令做动作，如听到鼓声单脚跳，听到铃声拍手）。本体觉游戏：小班木头人（保持静止姿势，感知身体位置）；中班闭眼走直线（凭感觉调整