人教版人文地理 七年级上册第五课 干旱的宝地-教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

人文地理

年级

七年级

学期

秋季

课题

干旱的宝地

教科书

书名：《人文地理》教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月

教学目标

提升地图的读图能力。

学会分析自然环境各要素的方法并会用合适的地理语言进行描述。

能理解区域发展中存在的限制性因素，形成因地制宜、人地协调的可持续发展观，掌握区域的可持续发展分析思路。

教学内容

教学重点：

1.通过图表及相关资料分析波斯湾沿岸地区的自然环境及对人们生产、生活的影响。

2.通过图表及相关资料分析以色列的自然环境及对人们生产、生活的影响。

教学难点：

区域的可持续发展分析思路

教学过程

【导入】新课导入

图片展示波斯湾沿岸石油开发前后面貌变化。激发学生兴趣。

【讲授】新课呈现

案例一：石油宝库

环节一：区域的发展条件（波斯湾沿岸）

1.展示波斯湾地区地形图片。通过对地图知识的获取，让学生能掌握波斯湾沿岸地理位置、地形、气候、河流等自然环境要素的描述。使学生自然环境对人类活动的影响。理解波斯湾地区农业发展的限制性因素。

2.展示波斯湾沿岸地区石油分布、储量、运输线路图，让学生理解伴随石油发现，自然（资源）条件的改变，对人类活动的影响也随即改变。

环节二：发展中的问题

通过沙特国王的话语引发思考，认识到石油产业的非可持续性。

环节三：工业可持续发展

通过相关图片材料的补充拓宽学生学习视野，从而懂得工业可持续发展可以采取的措施。

过渡：波斯湾地区的阿拉伯人可以通过发展石油产业变得富有，并用积累的财富成功转

型走可持续发展道路。而生活在荒漠中如果没有石油资源，还有机会变得富有吗？就让

我们了解另外一个国度——以色列。

案例二：沙漠绿洲

环节一：区域发展条件（以色列）

1.展示以色列地区地形图片。通过对地图知识的获取，让学生能掌握波斯湾沿岸地理位置、地形、气候、河流等自然环境要素的描述。使学生自然环境对人类活动的影响。理解以色列农业发展的限制性因素。

2.通过视频播放，形成反差，激发学习兴趣，引出以色列农业发展的相关措置。

环节二：以色列农业科技创新措施

1.介绍做“水文章”的具体措施，让学生理解“开源”“节流”的含义和做法。

2.以色列利用科学技术突破限制因素从而形成自己的区域发展特色，最终实现农业可持续发展的思路分析。

【课堂总结】：通过区域的可持续发展分析思路的构建，完成本堂课的学习。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。