2025-2026二年级上册《难忘的泼水节》教学设计（完整版）（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《难忘的泼水节》教学设计（丰富版）

一、教学目标

1.知识与技能目标：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握“泼水、欢

腾、热闹、吉祥、传统、祝福”等生字词，会写“泼、水、节、民、族”等生

字。

能准确说出泼水节的时间（傣历新年，公历4月中旬）、来历（纪念为民除

害的七位姑娘）、主要活动（泼水祈福、赛龙舟、孔雀舞、放高升等）及文化

意义（祈求吉祥幸福、祝福他人、民族团结）。

能用简单的语言复述课文内容，或用自己的话描述泼水节的欢乐场景，提升语

言表达能力。

2.过程与方法目标：

通过情境体验、角色扮演、小组合作探究等方式，提取文本关键信息，提升合

作学习能力。

借助多媒体资源（视频、图片、音乐）、实物道具（小水桶、孔雀头饰）等，

多感官参与，加深对泼水节氛围的理解。

通过观察、模仿、创作（绘画、口语表达）等活动，发展观察力、想象力和创

造力。

3.情感态度与价值观目标：

感受泼水节的热闹与欢乐，体会傣族人民对美好生活的向往，激发对民族文化

的兴趣和热爱。

理解“泼水”传递的祝福与情感，培养尊重不同民族文化的意识，增强民族团结

和文化认同感。

引导学生关注身边的传统节日，感悟中华文化的博大精深，树立文化自信。

4.核心素养发展目标：

文化自信：认识并尊重中华文化的多样性，增强民族自豪感。

语言建构与运用：通过朗读、复述、口语表达，积累语言素材，提升表达能

力。

审美鉴赏与创造：感受节日的色彩美、音乐美、动作美，尝试用语言或艺术形

式表达美。

合作与实践：在小组活动中学会倾听、分工协作，提高实践能力。

二、教学重点

1.理解课文内容，体会泼水节的欢乐气氛及“泼水”背后的祝福意义。

2.掌握关键词语，理解“泼水”不仅是游戏，更是傣族人民传递祝福的文化象征。

3.了解泼水节的主要习俗及其文化内涵，感受民族团结的美好。

三、教学难点

1.理解泼水节中“水”的象征意义（驱邪避灾、祈福纳吉）。

2.引导学生将课文内容与生活经验结合，表达对传统节日的个性化感受。

3.在口语表达或模仿写作中，能准确、生动地描述节日场景。

四、教学方法

1.情境导入法：播放泼水节视频、展示图片，营造沉浸式学习氛围。

2.朗读感悟法：通过范读、自由读、分角色读、配乐读等方式，体会语言情感。

3.合作探究法：分组讨论节日习俗、文化意义，培养合作与探究能力。

4.体验式学习法：模拟泼水、学跳孔雀舞、设计祝福卡片等实践活动，深化情感

体验。

5.启发引导法：通过问题链、思维导图等工具，引导学生深度思考。

6.多元评价法：结合师生评价、生生互评、自我评价，及时反馈与激励。

五、教学过程（45分钟）

1.激趣导入，营造氛围（5分钟）

活动1：视听激趣

播放傣族泼水节的短视频（约2分钟），画面包含泼水、赛龙舟、孔雀舞

等场景，配上欢快的傣族音乐。

提问引导：“你看到了什么？听到了什么？猜猜这是什么节日？人们的心

情如何？”

活动2：揭示课题

板书课题《难忘的泼水节》，强调“难忘”二字，提问：“为什么这个泼水

节让人难忘呢？让我们一起走进课文寻找答案。”

简介傣族：展示傣族服饰、建筑图片，简单介绍傣族分布（云南等地）、

语言、主要节日（泼水节是傣族最盛大的节日）。

2.初读课文，整体感知（8分钟）

活动1：自主阅读

学生自由朗读课文，要求：①读准字音，读通句子；②标出自然段；③圈

出生字词。

教师巡视指导，关注学困生的朗读情况，及时纠正读音（如“凤凰”“襟口”

等）。

活动2：合作识字

小组内交流识字方法（如“泼”字：三点水旁+“发”，联想“泼水”动作）。

全班汇报，教师重点讲解易错字（如“族”字，注意“方”字旁的写法）。

活动3：整体感知

提问：“课文主要写了什么内容？”引导学生用一两句话概括（1961年周

总理与傣族人民共度泼水节的场景）。

3.精读课文，深入探究（12分钟）

活动1：感受节日准备（第1-2自然段）

默读第1-2段，找出描写泼水节准备工作的句子（如