2025-2026二年级上册《雪孩子》教学设计（完整版）（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《雪孩子》教学设计（丰富版）

一、教学目标

1.知识与技能目标：

认识“孩、让、起、玩、汽、累、烧、屋、冒、烫”等生字，会写“雪、

儿、火、光、谁、玩”等田字格中的生字，通过情境理解“融化、勇敢、

救、感激、陪伴、浓烟、呛人、烫”等词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4至第6自然段，积累描写

雪景和人物情感的语句。

能用自己的语言完整讲述《雪孩子》的故事，掌握“起因—经过—结果”的

叙事结构，提升口语表达与逻辑思维能力，尝试加入简单的想象元素。

2.过程与方法目标：

通过自主阅读、合作探究、角色扮演、创意绘画等方式，深入理解故事情

节与人物形象。

运用多感官体验（听故事、看动画、演情景、画场景）感知童话意境，提

升语文综合素养。

借助思维导图梳理故事脉络，通过“问题链”引导深度思考，培养批判性思

维和想象力。

3.情感态度与价值观目标：

感受雪孩子善良、勇敢、无私奉献的美好品质，激发学生关爱他人、乐于

助人的意识，初步建立“舍己为人”的价值认同。

体会雪孩子与小白兔之间真挚的友谊，懂得感恩与珍惜友情，理解“友谊

需要付出与守护”。

培养热爱自然、热爱生活的情感，通过观察雪的变化（堆积—融化—升

华）引发对生命循环的初步思考，增强环保意识。

二、教学重点与难点

教学重点：

1.掌握生字词，理解课文内容，能有感情地朗读并复述故事。

2.体会雪孩子的善良、勇敢与无私，理解故事的情感内核与教育意义。

教学难点：

1.理解“雪孩子融化”背后的情感意义与牺牲精神，感受“生命的价值在于奉献”。

2.引导学生将童话中的情感迁移到现实生活，激发同理心与责任感，学会用行动

传递温暖。

突破策略：

通过对比阅读（雪孩子前后的变化）、情境模拟（救火场景体验）、情感代入

（假如你是小白兔）等方式，深化情感体验。

结合科学小实验（水的三态变化），直观解释雪融化的科学原理，联结童话与

现实。

设计分层任务（基础复述、创意续编、主题绘画），满足不同能力学生的需

求。

三、教学方法与策略

1.情境体验法：营造“冰雪童话”主题课堂，布置雪花剪纸、雪人玩偶等，播放雪

景音乐，创设沉浸式学习环境。

2.多元朗读法：教师范读、学生分角色朗读、配乐朗读、情境表演读，结合表

情、动作传递情感。

3.合作探究法：分组完成“故事拼图”（将打乱的段落排序）、“人物档案卡”

（填写雪孩子的特点）等任务。

4.创意表达法：绘画、写话、编儿歌、制作“雪孩子纪念册”等，鼓励个性化表

达。

5.信息技术融合：使用希沃白板互动课件、动画片段、AR（增强现实）技术展

示雪孩子融化的过程。

6.跨学科整合：结合科学（水的循环）、美术（雪景绘画）、音乐（配乐朗诵）

开展综合活动。

四、教学过程（45分钟）

1.导入新课（5分钟）

情境激趣：

播放《雪孩子》动画片段开头（至雪孩子诞生），提问：“雪人为什么会

动？猜猜他会和小白兔发生什么故事？”

板书课题《雪孩子》，用彩色粉笔描绘雪花图案，学生齐读课题，激发好

奇心。

生活链接：分享“我的雪人故事”，鼓励学生讲述自己堆雪人的经历，自然过渡

到课文。

2.初读感知（10分钟）

自主识字：

学生自由朗读课文，用“○”圈出生字，借助拼音多读几遍。

小组合作“生字大闯关”：用生字卡片玩“你指我读”“词语接龙”游戏。

整体感知：

教师范读，学生边听边思考：故事中有哪些角色？发生了什么事？

完成“故事脉络图”（起因：堆雪人→经过：玩耍、救火→结果：雪孩子变

成白云）。

词语解码：结合图片和动作理解“融化”“呛人”“烫”等词，如演示冰块融化的

过程。

3.精读感悟（15分钟）

品读“快乐相伴”（第1-3段）：

聚焦雪孩子和小白兔的互动，提问：“他们一起做了什么？你从哪里感受