2025-2026人教版四年级语文上册《八角楼上》教学设计（口语版）（完整可打印版）.pdfVIP

《八角楼上》教学设计（口语版）

一、教学目标

咱们这节课要帮孩子们达成三个小目标：

1.知识技能：认识10个生字（比如“楼、争、冈”这些），会写“楼、年、夜”三

个字，还要理解课文里那些有点难的词语，比如“夜幕降临、寒冬腊月”。

2.学习方法：教孩子们看插图学课文，学会按顺序观察画面，还能通过角色扮

演、小组合作来理解内容。

3.情感态度：感受毛主席在艰苦环境下的坚持，让孩子们对革命先辈产生敬意，

明白艰苦奋斗的道理。

二、重点和难点

重点抓三个点：

识字写字，特别是“楼、年、夜”这三个字要写漂亮。

读好第一段，体会毛主席坚持工作的精神。

通过插图和故事，感受当时的艰苦和伟大。

难点是：让孩子们理解八角楼上的灯不只是普通的灯，它象征着革命的希望和

火种，这个对二年级小朋友有点抽象。

三、教学方法

1.讲故事导入：开头先给孩子们讲讲井冈山和八角楼的背景，吸引他们的兴趣。

2.看插图学课文：带着孩子们仔细观察插图，看看毛主席在做什么，环境怎么

样。

3.角色扮演和情境朗读：比如模仿毛主席写文章的动作，或者分角色朗读，让孩

子们更有代入感。

4.小组合作讨论：分小组聊聊“这盏灯有什么特别的意义”，鼓励他们大胆表达。

四、教学过程

（一）课前准备

老师要准备好课件、生字卡片、八角楼的图片，还有井冈山的视频片段。孩子们提

前预习课文，查查毛主席和井冈山的资料，想想“灯”在课文里代表什么。

（二）上课环节

1.导入新课（5分钟）

“小朋友们，今天咱们要认识一座特别的小楼——八角楼！1927年，毛主席带着

红军来到井冈山，就在这里的一盏小油灯下工作。这盏灯为什么每晚都亮着呢？咱

们一起到课文里找答案吧！”

板书课题，然后抛个问题：“这盏灯照亮的仅仅是房间吗？它还有什么特别的意义

呢？”

2.初读课文，整体感知（8分钟）

先让孩子们自己读一遍课文，遇到不会的字多读几遍拼音。

同桌互相检查，读给对方听，老师巡视指导发音。

用生字卡片教认读，比如“八角楼、斗争、夜幕降临”这些词，可以编个小口诀

帮助记忆。再用“注视”“察觉”这些词造句，比如“我注视着天上的星星，察觉

到了云朵在移动”。

3.图文结合，深入理解（15分钟）

拿出课文插图，引导观察：“图上是谁呀？他在干什么？穿什么衣服？桌上有

什么？”（预设回答：毛主席穿着薄衣服在写文章，环境很简陋。）

重点学习第一段：指名读，然后提问：“这段话有几句话？每句讲了什

么？”“每当夜幕降临，八角楼的灯就亮了”这句话，去掉“每当”可以吗？为什

么？（强调毛主席每天坚持工作。）这盏灯亮起，意味着什么呢？（毛主席开

始工作，革命的希望在燃烧！）

4.识字写字（10分钟）

学写“楼、年、夜”三个字：

“楼”字：左边木字旁要瘦一点，右边“娄”的捺变成点。

“年”字：三横要平行，最后一横最长。

“夜”字：上面是“亠”，下面是“夕”，注意笔顺哦！

老师范写，孩子们书空、描红、临写，写得好的作业展示给大家看。

5.情感升华，总结课堂（7分钟）

提问：“这盏灯除了是普通的灯，还像什么？”（引导回答：像希望的光、革命

的火种。）老师总结：“这盏灯不仅照亮了八角楼，更照亮了中国革命的道

路，毛主席用坚持和智慧点燃了胜利的希望！”

全班齐声有感情地朗读第一段，读出敬佩的感觉。

（三）课后作业

1.背诵第一段，明天检查！

2.用“每当……就……”写一句话，比如“每当早上六点，我就起床跑步”。

3.画一画你心中的八角楼，旁边写一句你想说的话。

推荐拓展资源：

读红色故事书：《小英雄雨来》《闪闪的红星》

看纪录片片段：《井冈山》《长征》

有条件的话，带孩子们参观革命纪念馆。

五、板书设计

黑板这样设计，用箭头和关键词连起来：

八角楼上

时间：夜幕降临→灯亮→毛主席工作

地点：井冈山茅坪村八角楼

人物：毛主席（单衣薄被）

动作：握笔、拨灯芯、注视、写文章

精神：坚持革命！希望之光！

灯=火种+希望

用简单的图画和箭头帮孩子们理清思路。

六、教学反思

上完课我觉得：

成功的地方：

孩子们看插图特别认真，能说出毛主席在艰苦环境下坚持工作。

写字环节大家都很专注，字迹比平时工整。

小组讨论时，有孩子说“灯像星星一样照亮