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《方帽子店》教学设计

第一课时

一、教学目标

1.会认“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”2个多音字，理解由生字组成的词语。

2.默读课文，能用自己的话概括课文主要内容。

3.能找出故事中让自己最意想不到的内容，初步体会故事蕴含的道理。

二、教学重难点

教学重点：识字学词，理解课文内容，了解方帽子成为古董的原因。

教学难点：找出故事中最意想不到的内容，用自己的话复述这部分内容，体会其中的道理。

三、教学方法

讲授法、自主学习法、讨论法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.展示各种现代帽子的图片，提问：“同学们，你们看这些帽子，它们的形状、颜色、用途都各不相同，大家平时都见过什么样的帽子呀？”引导学生积极分享自己见过的帽子。

2.接着展示方帽子的图片，问：“那现在看看这顶帽子，和我们平时见的有什么不一样？如果生活中有一家店只卖方帽子，你觉得这家店的生意会怎样？”引发学生思考和讨论，从而导入新课《方帽子店》，板书课题，学生齐读。

（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词学习情况：

（1）出示带拼音的生字词，指名认读，正音。重点强调“橱”是翘舌音，“筒、董”是后鼻音。

（2）去掉拼音，开火车读，巩固识字。

（3）理解词语：通过联系上下文、找近义词、直观演示、结合生活实际等方法理解“橱窗、古董、一溜烟”等词语的意思。比如，通过展示商店橱窗的图片理解“橱窗”；用“一下子跑得没影了，像一阵风一样快”来解释“一溜烟”；让学生说说生活中见到的古老器物来理解“古董”。

（4）学习多音字“嚷”“溜”，通过组词、造句的方式，让学生明确不同读音的不同用法。如“叫嚷（rǎng）”“嚷嚷（rāng）”；“一溜（liù）烟”“溜（liū）走”。

（三）整体感知，理清脉络（10分钟）

1.默读课文，思考：课文围绕方帽子店写了哪些内容？尝试给课文划分段落。

2.学生自主思考后，小组交流讨论。

3.小组代表发言，教师引导总结：

第一部分（第1自然段）：介绍方帽子店的位置和特点——只卖方帽子，从来没有做过别的帽子。

第二部分（第2-15自然段）：孩子们不喜欢方帽子，做出了圆帽子，方帽子店主人看到儿子戴圆帽子很生气。

第三部分（第16-20自然段）：方帽子店对面开了新帽子店，两家店不同的经营方式和广告。

第四部分（第21-25自然段）：人们逐渐不再戴方帽子，方帽子慢慢成为古董。

引导学生用简洁的语言概括课文主要内容，教师相机指导。

精读课文，深入理解（10分钟）

1.再次默读课文，找出故事中让自己最意想不到的内容，用波浪线画出来，并在旁边简单写下自己的感受。

2.组内交流，分享自己找到的最意想不到的内容，互相说说为什么会有这样的感受。

3.全班汇报交流，教师根据学生的回答，引导深入理解课文：

预设一：大人们明明戴着方帽子不舒服却不肯改变。出示相关语句“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。大人们总是这样回答：‘因为一直以来都是这样的。’”引导学生从“总是”“一直”等词语体会大人们思想的保守、因循守旧，指导学生读出大人们固执的语气。

预设二：方帽子店的主人看到自己儿子戴圆帽子时恼羞成怒。出示相关语句，引导学生从对方帽子店主人和儿子的语言、动作描写中，感受主人的固执己见和儿子对新事物的接受，分角色朗读，读出情感。

预设三：方帽子店不肯改变，还和新帽子店互相较劲。对比两家店的广告词“专卖从不改变的方的好帽子”和“专卖各式各样的舒服的好帽子”，让学生说说自己更喜欢哪家店的帽子及原因，体会新事物顺应潮流、更受人们欢迎。

（五）课堂小结（5分钟）

1.引导学生回顾本节课所学内容，包括生字词、课文主要内容以及自己从故事中获得的初步感受。

2.教师总结：这节课我们走进了方帽子店的故事，认识了因循守旧的方帽子店主人和敢于创新的孩子们，也知道了方帽子最终成为古董的结局。那这个故事到底告诉我们什么道理呢？下节课我们继续探讨。

五、板书设计

方帽子店

段落内容

只卖方帽子

孩子做圆帽，店主怒

两店竞争，广告不同

方帽成古董

六、作业布置

1.抄写生字词，每个生字抄写3遍，词语抄写2遍。

2.把课文中自己最意想不到的内容讲给家长听，并听听家长的想法。