高一数学（人教a版）教学课件必修二8-5-1直线与直线平行.pptxVIP

8.5.1直线与直线平行（教学方式：深化学习课——梯度进阶式教学）

课时目标1.了解基本事实4及定理(等角定理).2.借助长方体,通过直观感知,了解空间中直线与直线平行的关系.3.能利用基本事实4和定理判定和证明空间两条直线的位置关系.

CONTENTS目录123课前预知教材·自主落实基础课堂题点研究·迁移应用融通课时跟踪检测

课前预知教材·自主落实基础01

1.基本事实4文字语言平行于同一条直线的两条直线_____图形语言符号语言直线a,b,c,a∥b,b∥c?______作用证明两条直线平行平行a∥b

|微|点|助|解|(1)在同一个平面内没有公共点的两条直线叫做平行直线.(2)两个重要结论:①过直线外一点,有且只有一条直线与已知直线平行.②在同一个平面内,如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行.(3)基本事实4表述的性质通常叫做平行线的传递性.

2.空间等角定理文字语言如果空间中两个角的两条边分别对应平行,那么这两个角______或_____图形语言作用判断或证明两个角相等或互补相等互补

|微|点|助|解|对等角定理的两点认识(1)等角定理是由平面图形推广到空间图形而得到的,它是基本事实4的直接应用.(2)当这两个角的两边方向分别相同或相反时,它们相等,否则它们互补.因此等角定理用来证明两个角相等或互补.

基础落实训练1.两等角的一组对应边平行,则()A.另一组对应边平行B.另一组对应边不平行C.另一组对应边不可能垂直D.以上都不对√

2.已知直线a∥直线b,直线b∥直线c,直线c∥直线d,则a与d的位置关系是()A.平行 B.相交C.异面 D.不确定解析:∵a∥b,b∥c,∴a∥c.又c∥d,∴a∥d.√

3.已知∠BAC=30°,AB∥AB,AC∥AC,则∠BAC=()A.30° B.150°C.30°或150° D.大小无法确定解析:当∠BAC与∠BAC开口方向相同时,∠BAC=30°,方向相反时,∠BAC=150°.√

课堂题点研究·迁移应用融通02

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?变式拓展

∴EF∥BG,EF=BG,由例题知,CH∥BG,CH=BG,∴CH∥EF,CH=EF,∴四边形CEFH为平行四边形,∴CE∥FH,即CE∥FD,∴C,D,E,F四点共面.

|思|维|建|模|证明空间两条直线平行的方法(1)平面几何法三角形中位线、平行四边形的性质等.(2)定义法用定义证明两条直线平行,要证明两个方面:一是两条直线在同一平面内;二是两条直线没有公共点.

(3)基本事实4用基本事实4证明两条直线平行,只需找到直线b,使得a∥b,同时b∥c,由基本事实4即可得到a∥c.

1.如图,在正方体ABCD?A1B1C1D1中,E,F分别为AA1,CC1的中点,求证:四边形BFD1E是平行四边形.针对训练

证明:如图所示,取BB1的中点G,连接GC1,GE.因为F为CC1的中点,所以BG∥FC1,且BG=FC1.所以四边形BFC1G是平行四边形.所以BF∥GC1,BF=GC1.

又因为EG∥A1B1,EG=A1B1,A1B1∥C1D1,A1B1=C1D1,所以EG∥C1D1,EG=C1D1.所以四边形EGC1D1是平行四边形.所以ED1∥GC1,ED1=GC1.所以BF∥ED1,BF=ED1.所以四边形BFD1E是平行四边形.

题型(二)等角定理及其应用[例2]如图所示,在正方体ABCD?A1B1C1D1中,E,F,G分别是AB,BB1,BC的中点,求证:△EFG∽△C1DA1.

证明:如图,连接B1C.因为G,F分别为BC,BB1的中点,所以GF∥B1C.又ABCD?A1B1C1D1为正方体,所以CD∥AB,A1B1∥AB.所以CD∥A1B1.所以四边形A1B1CD为平行四边形,所以A1D∥B1C.又B1C∥FG,所以A1D∥FG.

同理可证A1C1∥EG,DC1∥EF.又∠DA1C1与∠EGF,∠A1DC1与∠EFG,∠DC1A1与∠GEF的两条边分别对应平行且方向相同,所以∠DA1C1=∠EGF,∠A1DC1=∠EFG,∠DC1A1=∠GEF.所以△EFG∽△C1DA1.

|思|维|建|模|(1)根据空间中相应的定理证明角的两边分别平行,即先证明线线平行.(2)根据角的两边的方向判定两角相等.

2.如图,在平行六面体ABCD?A1B1C1D1中,M,N,P分别是CC1,B1C1,C1D1的中点.求证:∠NMP=∠BA1D.针对训练

课时跟踪检测03

134567891011121314152A级——达标评价1.若两个三角形不在同一平面内,它们的边两两对应平行,那么这两个三角形()A.全等 B.相似C.仅有一个角相等 D.全等或相似解析:由等角定理知,这两个三角形的三个角分别对应相等.故选D