2025 高中法学基础学其他基本义务课件.pptxVIP

一、认知起点：为什么要学习“其他基本义务”？演讲人

认知起点：为什么要学习“其他基本义务”？01核心内容：“其他基本义务”的具体范畴与实践要求02价值升华：从“知义务”到“践责任”的成长跨越03目录

2025高中法学基础学其他基本义务课件

作为深耕中学法治教育十余年的一线教师，我始终认为，高中阶段的法学基础课不仅是法律知识的启蒙，更是公民意识的塑造。当我们在课堂上讲解“公民基本义务”时，除了教材中重点强调的受教育义务、劳动义务等，还有一类“其他基本义务”常被忽略——它们扎根于宪法精神，贯穿于社会生活，是连接个人与国家、家庭与社会的重要纽带。今天，我们就一起走进这些“其他基本义务”，在法律条文与生活实践的交织中，理解“义务”二字背后的责任与温度。

01认知起点：为什么要学习“其他基本义务”？

1宪法框架下的义务体系我国宪法第二章“公民的基本权利和义务”以专章形式规定了公民义务，其中第52至56条集中规定了“其他基本义务”。这些义务并非孤立存在，而是与“基本权利”形成“共生关系”：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。例如，宪法第54条规定的“维护国家安全、荣誉和利益”，既是对公民行为的约束，也是对国家利益的保护，而国家利益的稳固最终会反哺每个公民的权利实现。

2高中生的成长需求去年带学生参观“国家安全主题教育展”时，有位学生问我：“这些义务离我们很远吗？”我指着展柜里的“网络谣言案例”说：“你在朋友圈转发未经核实的‘军事基地照片’，可能就触碰了维护国家安全的义务边界。”高中阶段是价值观形成的关键期，通过学习这些“其他基本义务”，能帮助学生跳出“权利本位”的思维惯性，理解“责任”是公民身份的另一面。

02核心内容：“其他基本义务”的具体范畴与实践要求

1维护国家统一与民族团结的义务（宪法第52条）1.1法律依据与历史逻辑宪法第52条明确规定：“中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务。”这一规定并非凭空而来——从秦统一六国的“书同文、车同轨”到清代《钦定藏内善后章程》对边疆治理的规范，从抗战时期“兄弟阋于墙，外御其侮”的民族觉醒到新时代“中华民族共同体”理念的提出，维护国家统一与民族团结始终是中华文明延续的根基。

1维护国家统一与民族团结的义务（宪法第52条）1.2现实场景中的具体表现在新疆喀什的援疆支教经历让我深刻体会到这一点。去年我带的班级里，维吾尔族学生阿依古丽和汉族学生小李共同策划“民族文化周”，阿依古丽教同学们打手鼓，小李讲解“二十四节气”的农耕智慧。这种日常交往中的文化互鉴，就是在践行民族团结义务。反之，若在网络上传播“台独”“藏独”言论，或因民族差异歧视他人，就直接违反了这一义务。

1维护国家统一与民族团结的义务（宪法第52条）1.3高中生的行动指南231认知层面：主动学习《反分裂国家法》《民族区域自治法》，了解“国家统一”不是抽象概念，而是包括领土完整、政权统一、制度衔接等具体内容；行动层面：在校园活动中积极参与“民族团结进步月”，尊重不同民族同学的风俗习惯，拒绝传播破坏团结的言论；情感层面：通过观看《同心共筑中国梦》等纪录片，体会“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的深意。

2维护国家安全、荣誉和利益的义务（宪法第54条）2.1从“传统安全”到“总体国家安全观”过去我们理解的国家安全多是军事、领土安全，2014年总体国家安全观提出后，已扩展至政治、经济、文化、社会、网络、生态等16个领域。去年某高中学生小吴在社交媒体发布“参观某科研院所”的定位和照片，经老师提醒后立即删除，这就是典型的维护国家安全行为——他可能无意中泄露了敏感信息。

2维护国家安全、荣誉和利益的义务（宪法第54条）2.2三个维度的义务要求维护国家安全：不非法持有、传播国家秘密；发现危害国家安全的行为（如陌生人偷拍军事设施）及时向国家安全机关报告（举报电话12339）；维护国家荣誉：在国际交流活动中（如模拟联合国）遵守礼仪，不做有损国家形象的事；拒绝参与“精日”“恨国”言论的传播；维护国家利益：在涉外经贸活动中（如参与跨境电商实践）遵守法律，不做损害国家经济利益的事；抵制“崇洋媚外”的消费主义陷阱。

2维护国家安全、荣誉和利益的义务（宪法第54条）2.3典型案例警示2022年某高校研究生张某为赚取生活费，将参与科研项目时接触的“新型材料研发数据”以5000元卖给境外机构，最终因“为境外非法提供国家秘密罪”被判处有期徒刑3年。这个案例警示我们：国家安全无小事，警惕“间谍可能就在身边”。

3依法服兵役和参加民兵组织的义务（宪法第55条）3.1国防力量的“源头活水”宪法第55条规定：“保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”2023