100以内加减混合运算教学设计.pdfVIP

第一单元100以内的加法和减法（三）

第2加减混合运算

教学内容：

第3-4页。

教学目标：

1.结合具体情境,让学生经历探索加减混合运算的计算方法的过程。

2.让学生掌握100以内加减混合运算的计算方法,并能正确地计算。

3.使学生在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。

教学重难点：

重点：正确计算加减混合式题。

难点：优化算法,正确计算加减混合式题。

教学准备：

课件、情境图。

教学过程：

一、复习导入

1、45+28+1692-44-23

2、9+4-616-7+8

二、学习新知

1、创设情境、导入新课

让我们先来看一幅图，谁能来说一说画面中说了些什么？

你能根据这条信息来编一道题吗？

根据这些信息你想到哪些数学问题？

由学生独立计算一步计算的笔算。

2、探索新知

男生一共折了38只，一共折了42只，送给33只，还剩多少只？

说一说，你打算怎么算？

学生独立计算,及时巡视,一方面,发现学习有的学生给予及时的鼓

励和必要的指导;另一方面,了解学生在计算中出现的问题,准备下一步组织学生

交流。

请学生试算，并请学生板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生

对其完成的情况进行评价。

及价学生的方法。

用你的方法让我们一起来试一试。

60-38+40=

的算法和结果向大家介绍一下,说一说先算的什么,又算的什么,结果是

多少。

一般方法是:先算38加42,再减33,结果等于47。如果出现先算42-33,再加

38,可以让学生说一说是怎样想的,并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方

法。加减混合运算,一般情况下从左往右依次计算。谁愿意用竖式计算的方

法给大家介绍一下?

多数学生可能会用两个竖式计算,如果学生出现一个竖式的,就直接指导,如

果没有出现,主动介绍。

加减混合运算,也可以用一个竖式进行计算……

3、教学试一试。

看这道加减混合运算的题,请你自己算一算,检查一下加减混合运算

知识学得怎么样。

课件出示:第3页“试一试”。

巡视的时候,要特别关注学习有的学生。做完后交流计算的结果。

三、巩固练习

1、独立完成想想做做第2题。

指名说说是怎样口算的。

2、指名说一说想想做做第3题。

由学生独立完成。

3、学生独立完成想想做做第4、5题。

集体评议。

四、课堂总结

通过这节课的学习你有哪些收获？

板书设计：

加减混合运算

38+42-33=47(只)

60-38+40=62

教学：

让学生自主地去讨论、思索,使学习过程地成为学生发现问题、研究问

题、解决问题的过程。当学生提出了不同的想法。要以者、合作者的身

份恰当点拨、,使学生对自己发现的结论进一步,重新认识,找到正确的

方法、。学习任何知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现理解最深刻,

也最容易掌握其中的规律、性质和联系。要相信学生的认知潜能,不必做过

多的铺垫,不用多余的提问。