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风筝飘飘课堂教学计划（三篇）

教案一：课题名称

风筝的历史与艺术——传统风筝的魅力

一、教学目标

知识与技能

四年级学生能说出风筝的起源及至少3个传统风筝流派（如潍坊、北京、天津），认知准确率≥90%

学会绘制风筝的吉祥图案（如燕子、蝴蝶、仙鹤），能运用对称原理设计风筝轮廓，绘制完整率≥85%

能描述风筝在诗词中的文化寓意（如自由、祈福），案例列举率≥70%

过程与方法

通过历史溯源→艺术赏析→创意绘制的路径，建立文化认知—审美体验—艺术表达的认知链

运用文献研究法对比分析法理解风筝文化，通过临摹创作法提升绘画技能

情感态度与价值观

感受传统风筝的文化内涵，主动传承非遗技艺的学生≥85%

培养关注细节、大胆创新的艺术素养

二、教学重点与难点

重点

①掌握传统风筝的造型特点（对称结构、吉祥图案）

②理解风筝图案的象征意义（如蝙蝠代表福气、鲤鱼代表吉祥）

难点

①运用对称原理设计风筝轮廓（左右图案大小、位置一致）

②用线条和色彩表现风筝的动态美感（如翅膀的弧度、尾巴的飘逸感）

三、教学方法

讲授法、案例分析法、实践操作法

教学准备

传统风筝图片（潍坊沙燕、北京硬翅风筝）、宣纸、水彩笔、风筝轮廓模板

四、教学过程

（一）风筝起源导入：千年风筝的飞天梦（10分钟）

视频探秘

播放风筝起源动画：2000多年前，鲁班用竹子做了会飞的木鸟，这就是风筝的祖先！猜猜后来风筝有了什么变化？

展示不同朝代风筝图片：唐宋时期风筝变成了玩具，明清时风筝上出现了漂亮的图案

诗词激趣

朗诵高鼎《村居》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢：古人把风筝叫纸鸢，诗里的风筝寄托了什么情感？

（二）风筝艺术深度解析（35分钟）

流派赏析（15分钟）

对比分析：

潍坊沙燕风筝：燕子的翅膀为什么画成弧形？尾巴的花纹有什么寓意？（弧形利于飞行，花纹象征吉祥）

北京硬翅风筝：硬翅膀的风筝像什么？为什么常画戏曲人物？（像鸟类，体现传统文化）

吉祥密码：

展示蝙蝠+寿桃图案：蝙蝠的蝠和福发音像，寿桃代表长寿，合起来就是福寿双全

技法讲解（12分钟）

对称构图：

示范在风筝模板上画蝴蝶：先画中间的身体，再左右对称画翅膀，花纹也要对称哦

错误辨析：如果左右翅膀不一样大，风筝飞起来会怎样？（歪斜、不稳）

色彩搭配（8分钟）

传统配色：

展示红、黄、蓝为主色调的风筝：古人用鲜艳的颜色，不仅好看，还能在天上看得清楚

学生尝试：给你的风筝选两种对比色，让它在天空更醒目

（三）风筝绘制工作坊（20分钟）

轮廓设计

分组选择风筝形状（燕子、蝴蝶、老鹰），用铅笔在模板上勾勒轮廓，强调对称原则

图案创作

临摹传统吉祥图案或自创符号（如用星星代表梦想），教师巡视指导色彩搭配

文化标注

在风筝背面写一句话：我的风筝画了______，因为它代表______（如画了鲤鱼，希望全家平安）

（四）互动交流：风筝小论坛（15分钟）

问题1：为什么传统风筝多画动物？（预留8分钟）

引导话术：想想动物在古人心中的意义

参考答案：

生1：因为动物好看

生2：古人希望像鸟一样飞，所以画燕子、老鹰；画鱼是希望年年有余，动物图案藏着他们的愿望，就像我们许愿时画星星，古人用图案许愿

问题2：现代风筝和传统风筝哪里不一样？（预留7分钟）

参考答案：

生1：现代风筝有塑料的

生2：传统风筝用竹子和纸，现在可能用布和金属；但传统风筝的图案更有故事，比如沙燕风筝的眼睛像逗号，是潍坊的特色，这种古老的美需要我们保护呀

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

风筝起源于中国，最初用于军事，后来成为民间玩具。传统风筝讲究扎、糊、绘、放四艺，图案多为动物、神话故事，寄托着人们的美好愿望。

知识点分析

文化传承：通过四艺体现非遗技艺，吉祥图案渗透民俗文化

审美培养：引导观察图案的对称美、色彩美，感受传统艺术的精巧

六、作业设计

基础作业

收集家乡的风筝习俗或传说，记录1个相关故事

用对称原理设计一款现代风筝图案，标注文化寓意

拓展作业

采访会做风筝的老人，记录传统风筝制作的独特技艺

七、结语

当看到孩子们在风筝上认真描绘蝙蝠与铜钱的图案，奶声奶气地说这样就能招来福气，我忽然觉得千年的文化传承就在这一笔一画中悄然发生。小宇画的沙燕风筝翅膀歪了，急得直擦眼泪，在同学帮助下重新调整对称后，开心地说现在我的燕子能稳稳飞上天了！这份对对称美的执着，让我看到了传统美学的种子在发芽。最难忘的是，有孩子在风筝背面写：我画了妈妈的笑脸，希望风筝带着我的爱飞给天上的外婆。原来风筝不仅是工艺品，更是情感的寄托，这堂课的意义早已超越了绘画本身。

八、教学反思

对比赏析让学生感受文化多样性，实践操作提升了动手能力，但部分学生对吉祥图案的寓意