第7单元19《牧场之国》（同步分层作业）-（统编版）.docxVIP

19．牧场之国

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

（一）语言建构与运用

1.生疏“毡、犊”等9个生字，会写“仪、眺”等14个字，理解“仪态端庄、闲适得意”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的段落，积累描写牧场景色和动物生活状态的美丽?语句。

3.学习运用动静结合的描写方法，以及比方、拟人等修辞手法描绘景物，提升语言表达和写作力量，能够仿照课文描写一处生疏的乡村或田园风光。

（二）思维进展与提高

通过梳理课文中不同场景下牧场的特点，培育规律思维和概括力量；从作者对牧场细致的描写中，学会从不同角度观看事物，提升观看和思考力量，分析作者如何通过文字呈现牧场之国的独特魅力。

（三）审美鉴赏与制造

感受课文中描绘的荷兰牧场安静美丽?、布满生气的田园风光，如碧绿的草原、闲适得意的牲畜，体会动静结合营造出的和谐之美，提升对自然景观和田园生活的审美鉴赏力量，激发对大自然的宠爱和对奇特生活的憧憬。

（四）文化传承与理解

了解荷兰独特的地域文化和畜牧养殖传统，生疏到人与自然和谐共生的重要性，传承敬重自然、合理利用自然资源的理念，增加对不同国家和地区文化特色的认同感和包涵心。

课文解读

（一）主要内容

课文通过描写荷兰牧场白日的宽广无际、安静和谐以及夜晚的祥和安静，呈现了荷兰作为“牧场之国”的独特风光，描绘了一幅幅人与动物、自然和谐相处的画卷。

（二）结构特点

接受总分总的结构。开篇点明荷兰是“水之国，花之国，也是牧场之国”，总领全文；中间分别从牧场的不同场景，如牛群吃草、骏马奔驰、绵羊猪群等动物的生活，以及傍晚和夜晚牧场的景象进行细致描写；结尾总结荷兰是一个“真正的牧场之国”，呼应开头，强化主题。

（三）语言特色

用词精准且富有表现力，如“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄”，“仪态端庄”一词生动地表现出牛犊的神态。

擅长运用动静结合的手法，白天牧场中动物们的活动是动态描写，如“成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的水道，没有什么能够阻挡它们奔驰到远方”，而草原的宽敞安静则是静态描写，两者相互衬托，使画面更具层次感。同时，运用大量比方、拟人等修辞手法，赐予动物人格化的特点，增加了文章的趣味性和生动性。

（四）主题思想

通过对荷兰牧场的描写，表达了作者对荷兰田园风光的赞美之情，以及对人与自然和谐共生奇特境界的憧憬和追求。

拓展资料

荷兰文化介绍：讲解荷兰的地理位置、历史进展、特色产业（如郁金香种植、奶酪制作）等，挂念同学了解荷兰独特文化形成的背景，理解课文中牧场在荷兰文化中的重要地位。

田园风光摄影作品赏析：呈现一些精致的田园风光摄影作品，如国内的婺源油菜花田、云南元阳梯田等，与荷兰牧场风光对比，拓宽同学对田园风光的认知，提升审美力量，同时引导同学发觉不同地域田园风光的独特之处。

生态爱护案例共享：介绍荷兰在生态爱护、农业可持续进展方面的成功案例，如合理规划牧场面积、爱护草原生态等，引导同学思考如何在进展经济的同时爱护自然环境，将课文主题与现实生活相联系，培育同学的环保意识。

小试牛刀

1．依据语境看拼音写词语。

（1）站在这liáokuò无垠的原野上，jímùyuǎntiào，映入眼帘的是yítàiduānzhuāng的牛犊、无比威猛的老牛和bēnchí的jùnmǎ。

（2）傍晚，挤奶的人坐在dèngzi上悄悄工作，牛脖子上的língdang不响了，谁也不叫喊yāohe了。满载着一guànguàn牛奶的车船打破了此时的安静。

2．给加点字选择正确的读音，用“√”标出。

模样（múmó）??????牛圈（juànquān）?????膘肥（biāopiāo）

畜牧（xùchù）??????牲畜（xùchù）?????????喝彩（hēhè）

3．比一比，组词语。

铃()铛()恢()踢()牲()

玲()挡()诙()惕()性()

4．下列诗句描写的不是草原牧场景色的是（????）

A．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

B．黄毯悄然换绿坪，古原无语释秋声。

C．无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵。

D．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

5．按意思写相对应词语。

（1）指神情举止、姿势风度端正庄重。?????????

（2）把一物体嵌入另一物体内，这里指水道和低地交叉排列着。??????????

（3）指闲适的样子，内心感到格外满足。指绵羊生活在绿色草原上，欢快无忧舒