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.38·中国高等医学教育2024年第12期

院校管理

住院医师规范化培训基地教学秘书

岗位绩效考核评价分析

张燕萍!？,王振邦,王健，丁雯欣1？,罗顺祥1*

(1.

【摘要］目的：探讨住院医师规范化培训基地教学秘书岗位绩效考核的评价情况。方法：收集住培基地

教学秘书岗位考核评分信息，采用均数与标准差描述数据特征,并使用Kruskal-WallisH检验分析教学秘书岗

位考核的差异。结果：教学秘书岗位绩效考核成绩总体较为理想，但不同科室秘书的考核成绩存在显著差异。

结论：岗位绩效考核对规范教学秘书岗位职责和提升教学工作质量具有重要作用。

DO1:10.3969/j.issn.1002-1701.2024.12.018

［关键词]］住院医师规范化培训;教学秘书;考核

[文献标识码]A

[中图分类号]（647[

住院医师规范化培训（以下简称住培)在培养医疗卫Kruskal-WallisH检验。检验水准α=0.05,以P0.05表

生人才方面具有重要地位，其培养效果已得到充分验示差异具有统计学意义。

证!-2住培基地的管理成效不仅依赖于培训基地领导的二、结果

高度重视与投人建设,也需要专业基地教学管理人员的有（一)教学秘书岗位绩效考核评分情况。

效履职与落实。目前,关于国家级住培基地教学秘书岗位教学秘书岗位的评分总体情况为优秀或良好，其中，

考核现状及相关问题的研究较为匮乏13-。本研究以国家优秀的科室包括全科、风湿免疫科、放疗科等20余个科

级住培基地实施的教学秘书岗位绩效考核体系为例,为全室,分数最低的是儿科，见表1,

国各培训基地建立健全教学管理人员考核方案提供参考(二)不同专业基地教学秘书岗位绩效考核评分的

依据。差异。

一、对象与方法内科、外科和全科3大基地的不同科室教学秘书岗位

(一)资料来源。绩效考核差异具有统计学意义(H=50.761,P=0.004

本研究以南平市第一医院国家级住培基地为例,选0.05）在外科基地中,疼痛科、甲状腺乳腺外科、小儿外科

取医院10个基地内承担住培带教的34个轮转科室教学和神经外科平均分较高，而泌尿外科、普通外科一区等平

秘书作为调查对象：数据收集时间为2021年12月，涵盖

均分较低;在内科基地中,放疗科、肾内科等科室岗位绩效

该院2020年第三季度至2021年第四季度共6个季度的教

考核平均分较高,内分泌科稍低。

学秘书岗位考核数据。三、讨

论

(二)研究工具。教学秘书工作作为教学管理的重要组成部分,直接

依据中国医师协会下发的《住院医师规范化培训基影响日常教学活动的质量和规范性：研究结果表明,教学

地标准》等文件中对教学管理人员的要求,结合医院近年秘书岗位的绩效考核成绩总体较好,达到良好以上的科室

来开展住培工作的实践,设定了教学秘书岗位绩效考核评占比较高。考核指标以国家住培管理要求为基准,紧密结

价表的相关指标。内容包括教学活动管理（40分）、学员合日常教学管理实际,并将考核成绩与教学秘书的任职、

组织纪律管理（20分）、出科考核及评价（20分）、其他日常晋升、津贴等挂钩,具有较强的实用性和操作性,能有效促

管理（20分）。平均分大于90分为优秀，85~90分为良