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第43卷第24期山西建筑Vol.43No.24

•216•2017年8月SHANXIARCHITECTUREAug.2017

文章编号：1009-6825(2017)24-0216-03

基于教学团队的混凝土结构设计原理课程研究

杨杰何雅妮

(四川广播电视大学，四川成都610073)

摘要:从混凝土结构设计原理课程特点出发，分析了当前电大教学中存在的一些问题，提出建设混凝土结构设计原理核心团队

的必要性，并针对团队运行辅导教师的工作进行了分析，总结了团队运行的成效。

关键词：混凝土结构设计原理，教学团队，课程建设

中图分类号:G642.0文献标识码:A

1《混凝土结构设计原理》课程特点2007年教育部、财政部联合发布的关于实施高等教育部下发

混凝土结构设计原理是国家开放大学土木工程专业（专起的《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意

本）的一门统设必修课程，同时也是一门学位课程,如果想通过本见》。明确提出了“建设教学团队，培养可持续发展的教学队伍”

科学习获得相应的学位，那么学好这门课程就是前提。的意见，教学是一项系统性很强的工作;要根据教学改革和教学

这门课程的专业性较强[1]，着重讲授混凝土结构基本构件设任务需要，建设由教学水平高、学术造诣深的教授领衔，由教授、

计的概念、计算理论和方法，是理论和实践结合非常紧密的一门副教授、讲师、助教及教辅人员组成的教学团队。

课程。但是这门课程开设以后遇到了一些问题：那么团队是什么，团队是由一些为了实现一个目标而相互依

赖的个体组合而成的正式群体。而教学团队则是将各种不同能

1)开放大学是分级办学,一些分校或是教学点会存在着课程

教师相对缺乏，组织教学运行相对困难。课程责任教师对于课程力、不同地域教师集中起来，为共同的教学目标而奋斗，其合力远

队伍缺乏有效地管理协调，导致课程有教师无团队，合力未形成远大于团队个体个人能力之和。建立一站式网络核心教学团

和教学过程难以落实的现状。队[2]，不仅可以解决学生的疑问，加强管理，而且有利于教师进行

学科研究，提高科研能力。同时可以实现网络教学团队建设一定

2)教师教学与学生之间属于单线教学，不利于学生及时得到

提问的答案及不同教学的观点。程度上达到没有围墙的新型大学的目标。

3教学团队建设的运行情况

3)不同电大分部教师之间没有经常性的教学经验的分享与

沟通，不利于教学水平的提升。本次课程教学团队建设主要是一站式服务，国开大的王卓老

4)课程面授教学学生到课率较低，不利于调动教师的积极性。师是课程负责人，负责统筹来进行安排。包括学科专家（担任主

现在互联网技术和通讯技术的飞速发展，远程教学技术也得编主讲）、国开总部教师和与国开共同支撑本课程的地方电大专

到了飞跃式的提升，我们电大作为远程教育的先驱，如何改善这职教师和兼职教师