光反射教学反思与实验探究优化.pdfVIP

《光的反射》是现行中第一个比较完整的探究实验，对学生

的学习是一个很重要的开端，既要学生学习如何开展探究实

验，又要让学生体验探究的乐趣，按课程要求，只要求学生

知道“在反射现象中，反射角等于入射角”，而对“反射光线与入射光线、

法线在同一平面”及“反射光线与入射光线分居在法线两侧”都不作要

求，但是在探究的过程中必然会有学生发现这些规律，同样可以归纳

到“收获”之中，既培养了学生的分析归纳能力，也让他们感受到观察

在实验中的重要性，为今后的学习打下良好的基础。

维程序。在教学中也有不足之处，学生不知道怎么设计实验，一开始

没有思路，不知怎样做才好，所以在方法上，没有经历感知到理论的

过程，对这部分同学的思维没有激励他们去进行思考分析，学生的回

答往往是在现象的表面，没有深入到本质，也没有让学生尽可能多的

提出问题，忽视培养学生的质疑能力。所以在学科学习的初始阶段，

应以养成良好的本学科的惯为主，使学生在逐步体验成功的喜

悦中培养，学会观察，学会提问，学生设计简单的实验去验证自

己的猜想，学会吸取别人的成功改善自己，学会合作交流，等等。这

些能力的养成，比学会一些知识、技能更重要，所以学生分析问

题，分析实验，开始可能缓慢些，但必须夯实这一过程，为以后的教

学打好基础。尤其是思础较差的班级，更需要的耐心，因为

这里是他们学习的转折点，低的起点，小的台阶，更易获得成功的体

验，在乐学中培养学好的信心。学生感到就在自己身边，

自己也可以象科学家那样从事科学探究活动。对自己的发现兴奋不

已，增强了自信心和成就感。

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