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《建筑材料》课程完整教案

第一部分课程总览

一、课程基本信息

项目

内容

课程名称

建筑材料

课程类别

专业基础课

学时学分

64学时（理论36+实践28），3.5学分

适用专业

建筑工程技术、建设工程管理、土木工程检测技术等

先修要求

无（面向大一/大二低年级学生）

二、课程目标

知识目标

掌握常用建筑材料的组成、技术性质、质量标准及应用范围；

熟悉材料检测方法、验收规范与储存要求；

了解新型建筑材料发展趋势与行业标准更新。

能力目标

能根据工程需求合理选用建筑材料；

具备常用材料质量检测与报告审核能力；

能规范进行材料验收与保管。

素质目标

树立“材料质量即工程生命”的责任意识；

培养科学严谨的试验态度与实事求是的职业操守；

强化环保意识与精益求精的大国工匠精神。

三、课程设计思路

以“职业能力培养”为核心，按“基础理论→核心材料→检测实践→综合应用”逻辑划分模块，采用“教-学-做”一体化模式：

理论课：结合工程案例解析材料性能与应用；

实践课：以真实检测任务为载体，强化动手能力；

思政融入：在材料标准、质量控制等环节渗透责任教育。

第二部分分章节核心教案（节选重点章节）

模块一基础理论（8学时）

第一章绪论（2学时）

教学环节

内容设计

思政融入点

导入（10min）

播放“劣质材料导致工程事故”短视频，提问“材料质量对建筑安全的影响”

工程伦理：以事故案例警示“诚实守信是建筑人的底线”

核心讲解（40min）

1.建筑材料分类：按功能分结构材料（钢材、混凝土）、功能材料（保温材料）；2.课程地位：衔接《建筑施工技术》《质量控制》的桥梁；3.行业发展：绿色建材（低碳水泥）、智能材料（自修复混凝土）趋势

家国情怀：结合“中国建造”成就，体现材料技术进步的国家实力

课堂互动（15min）

分组讨论“身边的建筑材料”，举例说明结构材料与功能材料的区别

团队协作：培养分工合作的职业素养

小结与作业（5min）

作业：查阅GB/T175-2020《通用硅酸盐水泥》标准，总结核心技术要求

标准意识：强调行业规范的强制性与严肃性

第二章建筑材料基本性质（6学时）

核心知识点

物理性质：密度（ρ）、表观密度（ρ?）、堆积密度（ρ?′）的定义与测定；

力学性质：抗压强度、弹性模量、耐久性（抗渗、抗冻、抗侵蚀）；

关键公式：密实度D=(ρ?/ρ)×100%，孔隙率P=1-D。

实践训练（4学时）

任务：测定砂的堆积密度与石子的表观密度；

步骤：①试样准备→②称量→③体积测量→④计算与误差分析；

思政渗透：要求试验数据真实记录，培养“差之毫厘谬以千里”的严谨性。

模块二核心建筑材料（32学时）

第四章水泥（8学时：理论4+实践4）

理论教学

知识点

重点内容

工程案例

品种分类

硅酸盐水泥（P?Ⅰ/P?Ⅱ）、普通硅酸盐水泥（P?O）的组分差异

某桥梁工程选用P?O42.5水泥，分析其强度与水化热适配性

技术性质

凝结时间（初凝≥45min，终凝≤600min）、安定性（雷氏法检测）、强度等级

某工地水泥安定性不合格导致墙体开裂，解析危害与处理流程

应用范围

硅酸盐水泥适用于紧急工程，不适用于海水侵蚀环境

沿海码头工程选用矿渣硅酸盐水泥（P?S）的原因分析

实践教学：水泥细度与凝结时间检测

仪器：负压筛析仪、维卡仪；

关键要求：①负压筛析时间严格控制2min；②初凝时间以试针沉入距底板4±1mm为准；

思政强化：强调“每一项检测数据都关系工程安全”，杜绝数据造假。

第六章混凝土（14学时：理论10+实践8）

核心理论框架

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A[混凝土组成]--B(胶凝材料：水泥+矿物掺合料)

A--C(骨料：砂+石)

A--D(外加剂：减水剂+引气剂)

A--E(水)

F[技术性质]--G(工作性：坍落度测定)

F--H(强度：立方体抗压强度fcu)

F--I(耐久性：抗冻等级F、抗渗等级P)

J[配合比设计]--K(基准配合比→试验室配合比→施工配合比)

重点与难点突破

难点：水胶比（W/B）对强度的影响——用“水胶比越小，强度越高（但工作性下降）”量化关系讲解；

重点：混凝土试块强度检测——结合GB/T50081-2019标准，演示“取样→成型→养护→试压”全流程。

思政案例融入

介绍“港珠澳大桥混凝土耐久性设计”：采用低水胶比+掺合料技术，抗冻等级达F300，体现“百年工程”的责任担当。

模块三检测与应用实践（24学时）

综合实践：建筑材料质量检测综合实训（8学时）

实训目标

能独立完成水泥安定性、砂的筛分、混凝土坍落度三项核