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小学信息科技编程教学中计算思维的培养

■山东省日照山海天旅游度假区实验小学吕鑫

随着信息科技的快速发展，编程教学逐渐成为维是一种通过抽象建模、系统思考和算法设计来解

小学信息科技教学的重要内容，旨在培养学生的计决问题的思维方式。在信息科技编程教学中，学生

算思维，提高学生解决问题的能力。计算思维是一需要将现实生活中的问题抽象化，用计算机语言表

种以计算机科学为基础的思维方式，包括抽象、建达出来，并设计算法解决问题。因此，在训练的过程

模、算法设计、问题解决等能力。而小学信息科技编中能够培养学生的抽象建模能力和逻辑思维能力。

程教学是培养学生计算思维的重要途径，在小学信此外，学生在编程过程中常常需要面对各种问题和

息科技编程教学中，培养学生的计算思维具有重要挑战，这一过程有助于培养学生的抽象思维能力和

意义。教师应根据教学内容和学生的实际情况布置创新能力，激发学生的创新意识。

不同层次的学习任务，让学生在完成任务的过程中（三）促使学生形成良好的思维习惯

发展计算思维。计算思维是一种科学的思维方式，包括问题

一、小学信息科技编程教学中培养学生计算思的分解、抽象、建模、算法设计等步骤。在编程教育

维的意义中，教师引导学生解决问题，能够有效培养学生的计

（一）培养小学生的信息素养算思维习惯。同时，信息科技编程教学注重学生的

信息素养是信息化社会中人们必备的素质，包思维过程和思考方式。学生需要进行问题分析、逻

括信息获取、信息处理、信息评价和信息创新等方面辑推理、算法设计等活动。通过编程培养学生良好

的能力。编程教学是培养小学生信息素养的重要途的逻辑思维意识，提高学生的问题分析能力和解决

径之一。通过学习编程，学生可以掌握一种新的信能力。此外，编程需要学生与他人合作解决问题，有

息处理工具，提高信息获取和处理能力。同时，编程利于培养学生的沟通交流能力，这种良好的思维习

教学还可以培养学生的逻辑思维能力和数学思维能惯不仅有助于增强学生的创新意识，还对其学科学

力，有助于学生更好地理解和应用所学知识，提高获习有积极影响。

取、理解、评估和利用信息的能力。此外，信息科技二、小学信息科技编程教学中培养学生计算思

编程教学让小学生通过学习编程语言和使用编程工维的原则

具了解计算机的基本原理和基础知识，并通过编程（一）基于学生层次开展教学

让学生学会利用计算机解决问题，提高信息素养。小学信息科技编程教学是培养学生计算机思维

这种学习过程还能培养学生的信息搜索和评估能和解决问题能力的重要途径。小学生的认知能力和

力，使他们更好地获取和利用信息。学习能力在不同年龄段有所不同。因此，信息科技

（二）培养学生抽象建模能力，激发学生的创新编程教学应根据学生的学习习惯进行个性化教学。

意识教师可以根据学生的学习特点设置各种不同的编程

计算思维的核心是抽象建模，它是一种将现实任务，确保教学内容适合学生的认知水平。同时，

问题转化为计算机可处理的形式化模型的能力。在每个学生的编程基础并不相同，教师应根据学生的

编程教育中，教师通过引导学生观察、分析、归纳和不同层次制定相应的教学计划和教学方法。对于初

概括等方式，将实际问题转化为计算机可处理的模学者，教师可以从基础编程概念和技能开始教授，如

型，如数学模型、算法模型等。同时，编程教育还可变量、循环、条件语句等；对于有一定编程基础的学

以通过项目实践和团队合作等方式，培养学生的团生，教师可以引导他们深入研究特定领域和编程语

队协作能力和创新精神。信息科技学科中的计算思言，如Python、Java等。此外，教师可以根据学生的

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