新工科背景下高校计算机科学与技术专业产教融合评价体系研究.pdfVIP

第36卷第1期广西开放大报Vol.36No.1

2025年1月JOURNALOFGUANGXIOPENUNIVERSITYJan.2025

新工科背景下高校计算机科学与技术

专业产教融合评价体系研究*

廖晓杭谢益祥

广西民族大学相思湖学院理工学院，广西南宁530225）

］，传统的工科教育面临新的挑战。

［摘要随着科学技术的发展与产业变革的加速新工科教

育理念旨在培养具有跨学科能力、创新精神和实践能力的复合型技术人。产教融合成为计算机科

学与技术专业学科建设的重要模式。当前，高校产教融合评价体系的评价指、评价体、评价过

程和评价结果运用等方面需要完善。在新工科背下，文章探讨了高校计算机科学与技术专业产教

，增强

融合评价体系的设计与实施，以评估学生在实践项目中的表现与能力进而提升教育质量，学

生的就业竞争力。

］；产教融合；评价体系

［关键词新工科；计算机科学与技术专业

］］］

［中图类号G642［文献标识码A［文章编号2097-3950（2025）01-0064-09

在科技进步与产业结构深度转型的背景下，传统的工科教育模式在培养新时代工程人才方面存

在不足。为此，新工科理念应运而生，为工科教育的发展提供了新的思路和方向。该理念聚焦工科

教育体系的升级与转型，强调理论与实践的结合、多学科交叉、前沿科技的应用以及创新能力的培

养。同时，通过产学研一体化，优化教育资源配置，提升人才培养效率[1]。新工科理念要求学生具备

扎实的专业知识基础，并能灵活运用知识解决复杂问题。此外，还注重培养学生的团队合作、沟通

协调等能力。

产教融合对于新工科目标的实现很重要，能够使学生更好地适应产业变化，跟新技术发展趋

势。然而，现有的评价体系难以全面、准确地反映产教融合的效果和学生的实践能力。因此，构建

[2]，强调了职业院校需要达到高质

更合理的评价框架势在必行。近年来，“新双高”概念的提出量的

］新工科’背下高校计算机科学与技

*［基金项目广西民族大学相思湖学院2024年度校级教育教学改革工程立项项目“‘

术专业产教融合评价体系研究与设计”（编号：2024JGYB68）

］

［收稿日期2024-11-15

］，工程师，硕士，研究方向：计算机应用技术、

［作者简介廖晓杭，广西民族大学相思湖学院理工学院专任教师AI人工智

行，高级工程师，硕

能算法及应用、业大数据；谢益祥（通信作者），广西民族