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2025年从学习科学到学习工程历史跨越与未来走向

一、引言：教育变革的时代背景与范式转移

进入21世纪第三个十年，全球教育系统正经历一场深刻而不可逆的结构性变革。这场变革不再局限于教学手段的数字化或课程内容的局部调整，而是根植于对“学习”本质的重新理解。传统以知识传授为核心的教育模式，在人工智能、脑科学、认知心理学和数据科学迅猛发展的背景下，逐渐暴露出其局限性。学习不再被视为被动接收信息的过程，而被重新定义为一种动态的、情境化的、可建模和可优化的认知活动。正是在这一背景下，“学习科学”作为一门跨学科研究领域，自20世纪末兴起以来，逐步积累了关于人类如何学习的丰