高校辅导员育人理念与实践探究.docxVIP

高校辅导员育人理念与实践探究

摘要：高校辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，是连接学校与学生的重要桥梁，其育人理念与实践成效直接关系到立德树人根本任务的落实质量。新时代背景下，高校辅导员育人工作面临学生群体特征多元化、育人环境复杂化、育人要求精细化等诸多挑战。当前部分辅导员存在育人理念滞后、实践方法单一、专业化能力不足等问题。本文基于新时代高校思想政治教育工作要求，系统剖析高校辅导员育人理念的核心内涵，深入探究育人实践中的现存困境，从更新育人理念、创新实践路径、强化能力提升、完善保障机制等方面提出优化策略，为推动高校辅导员育人工作高质量发展、培养担当民族复兴大任的时代新人提供理论参考与实践指引。

关键词：高校辅导员；育人理念；立德树人；实践路径；思想政治教育

一、引言

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出，辅导员是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，其主要职责是围绕立德树人根本任务，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生全面发展。新时代以来，随着我国高等教育进入高质量发展阶段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人成为高校的核心使命，这也对高校辅导员的育人工作提出了更高要求。

高校辅导员身处学生工作一线，直接面对学生的思想动态、学习生活、成长困惑等各类问题，其育人理念决定了育人工作的方向，实践方法影响着育人工作的成效。然而，当前部分高校辅导员在育人工作中仍存在诸多不足：部分辅导员将工作重心局限于日常管理，忽视思想引领与价值塑造的核心任务；育人理念未能及时跟进新时代学生群体的变化，仍沿用传统说教式方法；专业化、职业化发展不足，难以精准应对学生的多元化需求等。这些问题制约了辅导员育人价值的充分发挥，影响了立德树人根本任务的落实。因此，系统探究高校辅导员的育人理念与实践路径，破解当前育人困境，成为新时代高校思想政治教育工作的重要课题。

二、高校辅导员育人理念的核心内涵

新时代高校辅导员育人理念以立德树人根本任务为核心，立足学生全面发展与成长成才需求，呈现出多元化、精准化、协同化的核心特征，其核心内涵主要包括以下四个方面：

（一）立德树人的价值引领理念

立德树人是高校辅导员育人工作的核心宗旨，价值引领是育人理念的核心内核。辅导员的育人工作并非简单的日常管理与事务处理，而是要将思想政治教育贯穿工作全过程，引导学生树立正确的理想信念，培育和践行社会主义核心价值观。这一理念要求辅导员始终坚持思想政治教育的核心地位，主动关注学生的思想动态，针对学生在成长过程中出现的价值困惑，通过理论宣讲、主题教育、谈心谈话等多种形式，传递正能量，帮助学生明辨是非、坚定立场，增强对国家、民族的认同感与责任感。

（二）以生为本的精准服务理念

新时代大学生群体呈现出个性化、多元化的鲜明特征，不同专业、不同年级、不同成长背景的学生在学习需求、心理状态、发展规划等方面存在显著差异。以生为本的精准服务理念要求辅导员摒弃“一刀切”的工作模式，深入了解学生的个体差异与实际需求，为学生提供个性化、精准化的指导与服务。无论是学习困难学生的帮扶、心理困惑学生的疏导，还是就业创业学生的指导、综合素质发展的培育，都需要辅导员立足学生需求，精准对接、精准施策，真正做到“想学生之所想、急学生之所急”。

（三）全面发展的协同育人理念

高校育人工作是一项系统工程，需要多方力量协同参与。辅导员的育人理念不仅要关注学生的思想政治素质提升，更要兼顾学生的学业发展、综合素质培养、身心健康等多个维度，推动学生全面发展。这一理念要求辅导员主动加强与专业课教师、班主任、学校职能部门、家庭、社会等多方主体的沟通协作，构建“校-院-班-家-社”协同育人体系，整合各类育人资源，形成育人合力，为学生的成长成才搭建全方位、多层次的支持平台。

（四）与时俱进的创新发展理念

随着互联网技术的快速发展与社会环境的不断变化，高校育人环境也发生了深刻变革。与时俱进的创新发展理念要求辅导员主动适应新时代育人环境的变化，打破传统育人思维的局限，积极探索创新育人方法与载体。无论是利用新媒体平台开展线上思想引领，还是结合时代热点设计特色育人活动，亦或是借鉴先进的教育理念优化工作模式，都需要辅导员保持创新意识，不断提升育人工作的吸引力、感染力与实效性。

三、高校辅导员育人实践中的现存困境

结合当前高校辅导员育人工作实践，尽管育人理念不断更新，但在实践过程中仍存在诸多困境，主要体现在以下四个方面：

（一）育人定位偏差，核心职责弱化

部分高校辅导员存在育人定位偏差的问题，将大量精力投入到事务性工作中，如日常考勤、宿舍检查、奖助勤贷审核等，导致思想政治教育这一核心职责被弱化。一方面，学校层面的考核评价机制存在导向偏差，过度关注事务性工作的完成情况，对思想引领、价值塑造等核心育人