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2025小学识字教学的多元化实践与探索

背景与目标：识字教学的时代转型与使命担当

进入2025年，我国基础教育正经历一场深刻的结构性变革。随着新课程标准的全面落地和核心素养理念的深入推进，小学语文教学尤其是识字教学，已不再局限于传统的“认、读、写、记”四步流程，而是逐步向综合性、情境化、生活化和个性化方向发展。识字作为语文学习的起点，是学生阅读能力、表达能力乃至思维发展的基石。然而，长期以来，识字教学存在方法单一、机械重复、脱离语境等问题，导致部分学生出现识字兴趣不高、记忆效率低下、迁移应用能力弱等现象。

在此背景下，开展识字教学的多元化实践与探索，不仅是落实