2025年初中生物八年级上册（教师招聘面试）《神经系统支配下的运动》逐字稿.docxVIP

人教版八年级上册生物《神经系统支配下的运动》教师招聘面试逐字稿

尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天的03号考生，今天我试讲的题目是人教版八年级上册生物《神经系统支配下的运动》。

一、导入新课（3分钟）

师：同学们，上课！在开始今天的学习前，老师想请大家做几个动作：挥一挥手臂、踢一踢腿、转动一下脖子。大家有没有发现，这些动作都能精准听从我们的“指挥”？

生：（齐答）是！

师：那大家思考一下：当我们想做“抬手”这个动作时，身体里哪些结构在协同工作？为什么大脑想到“抬手”，手臂就能立刻动起来？

生：（自由发言）大脑、神经、肌肉……

师：大家说得很有道理！运动的完成离不开神经系统的调控，还需要运动系统的配合。上节课我们学习了神经调节的基本方式，今天就来深入探究：在神经系统的支配下，运动是如何精准实现的？一起走进《神经系统支配下的运动》。（板书课题）

二、新课讲授（12分钟）

（一）运动的结构基础：运动系统与神经系统的配合

师：首先，我们回顾旧知：运动系统由什么组成？

生：（齐答）骨、关节、肌肉！

师：非常好！骨起杠杆作用，关节是支点，肌肉提供动力。但只有运动系统能完成运动吗？大家看这个实验视频：科学家给青蛙的后肢注射阻断神经传导的药物后，刺激青蛙的大脑，后肢无法运动；移除药物后，刺激大脑，后肢能正常收缩。这个实验说明什么？

生：（思考后回答）运动需要神经系统参与！

师：没错！运动系统是“执行器官”，神经系统是“指挥系统”，二者必须协同配合才能完成运动。（板书：结构基础——运动系统+神经系统）

（二）神经系统支配运动的过程

师：那神经系统是如何“指挥”运动系统的呢？我们以“屈肘动作”为例，结合示意图和动画来分析。（播放屈肘动作神经调控动画）

师：大家仔细观察，屈肘时，哪些肌肉在工作？神经信号是如何传递的？给大家2分钟时间，小组讨论并梳理过程。

生：（讨论交流）

师：谁来分享你们的结论？

生：（回答）屈肘时肱二头肌收缩、肱三头肌舒张；神经信号从大脑传过来……

师：总结得很到位！我们一步步拆解：

大脑运动中枢发出“屈肘”指令，通过传出神经传到手臂的肌肉（效应器）；2.指令刺激肱二头肌收缩、肱三头肌舒张，牵引骨绕肘关节转动；

3.同时，肌肉和关节中的感受器会将动作反馈给神经中枢，确保动作精准完成。（板书过程：大脑→传出神经→肌肉（收缩/舒张）→骨绕关节运动→感受器反馈）

师：大家再尝试做“伸肘动作”，感受一下肱二头肌和肱三头肌的状态，是不是和屈肘时相反？

生：（体验后回答）伸肘时肱三头肌收缩、肱二头肌舒张！

师：完全正确！任何一个动作的完成，都是多组肌肉相互配合，在神经系统调控下实现的。

（三）实例分析：复杂运动的神经调控

师：简单的屈肘、伸肘是这样，复杂的运动比如跑步、写字，调控过程会更复杂。大家想：运动员跑步时，除了四肢运动，还需要哪些系统配合？神经系统要协调哪些功能？

生：（自由发言）呼吸、心跳加快，眼睛看路，耳朵听指令……

师：非常好！跑步时，大脑不仅要指挥四肢肌肉交替收缩舒张，还要协调呼吸系统（加快呼吸供氧气）、循环系统（加快心跳输血液），同时通过眼、耳接收外界信息，及时调整动作，比如避开障碍物、跟上节奏。这说明神经系统对运动的支配是全方位、精准化的，能整合多个系统的功能，适应复杂的运动需求。（板书：复杂运动——多系统协同，神经精准整合）

（四）健康提示：运动与神经调节的关联

师：大家知道吗？经常运动不仅能锻炼肌肉和关节，还能促进神经系统的发育和功能完善。比如球类运动能提高反应速度，舞蹈能提升动作协调性。但运动时也要注意保护自己，比如运动前热身，避免关节受伤；避免剧烈运动时突然发力，防止肌肉拉伤。

三、巩固练习（3分钟）

师：现在我们通过两道题检验学习成果，大家快速作答！

1.填空题：运动的完成需要______系统（指挥）和______系统（执行）协同配合；屈肘时，肱二头肌______、肱三头肌______。

2.选择题：下列关于神经系统支配运动的说法，正确的是（）

A.仅靠运动系统就能完成运动B.神经信号只从大脑传到肌肉

C.伸肘时肱二头肌舒张、肱三头肌收缩D.复杂运动不需要感受器反馈

生：（作答后集体订正）

师：大家掌握得很扎实！要记住，运动的完成必须有神经调控，且存在“指令传递→动作执行→反馈调整”的完整过程。

四、课堂小结（1分钟）

师：今天我们学习了神经系统支配下的运动，谁能简要总结本节课的重点？

生：（总结）运动需要神经系统和运动系统配合，神经通过“指令-执行-反馈”调控动作，复杂运动还需要多系统协同……

师：总结得很全面！神经系统就像运动的“总指挥官”，运动系统是“执行者”，二者携手让我们能灵活完成各种动作。希望大家课后多观察生活中的运动现象，加深对知识的理解。

五、布置作业（1分钟）

3.绘制“屈