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五年级下册道德与法治教学设计（三篇）

教案一：课题名称：责任担当：做有责任感的小公民

一、教学目标

知识与技能

能说出责任的三层含义（对自己、对他人、对社会），表述准确率≥90%

学会运用责任清单法分析生活中的责任行为（如按时完成作业、遵守交通规则），分析完整率≥85%

掌握主动承担责任的具体方法（如制定计划、及时沟通、勇于改错），能设计个人责任践行表，掌握率≥70%

过程与方法

通过情境体验→案例辨析→实践规划的路径，建立认知责任—辨析责任—践行责任的价值体系

运用责任小记者采访责任情景剧表演责任树绘制等活动强化训练，通过责任小标兵评选提升责任意识

情感态度与价值观

建立责任是成长必修课的认知，能体会承担责任带来的成就感，主动履行责任的学生≥80%

培养勇于担当、甘于奉献的公民意识

二、教学重点与难点

重点

①解析角色不同，责任不同的社会规律（如学生的责任是学习，子女的责任是孝敬父母）

②掌握责任冲突时的抉择原则（如集体利益与个人利益冲突时的处理方法）

难点

①理解承担责任可能需要付出代价（如时间、精力的牺牲）

②辨析被动承担与主动担当的本质区别（如被迫值日与主动维护班级卫生）

三、教学方法

情境模拟法、案例分析法、角色扮演法

教学准备

责任主题绘本《责任的种子》、班级责任分工表、责任践行记录卡

四、教学过程

（一）责任种子发芽（10分钟）

绘本导入

讲述绘本故事：小明忘记带作业，老师问起时他blaming同桌没提醒——如果是你，会怎么处理？

即时互动：你最近承担过什么责任？（值日、照顾宠物、保管班级钥匙）

角色速识

出示图片：学生、子女、公民三种角色，提问：不同角色有哪些不同责任？

（二）责任工坊（35分钟）

责任清单站（15分钟）

分组完成我的责任清单：

个人责任：每天整理书包、坚持阅读

家庭责任：帮父母洗碗、照顾弟弟妹妹

社会责任：爱护公共设施、参与社区志愿活动

案例辨析：对比主动承担vs被动应付的不同结果（如主动值日的教室更整洁）

责任抉择课（12分钟）

三步骤教学：

两难情境：周末既要参加足球比赛，又要去爷爷家祝寿，如何抉择？

金句提炼：责任像四季的农活，春天播种（承诺），夏天耕耘（付出），秋天收获（成长）。逃避责任就像荒田，最后只能收获杂草。

思维导图：绘制责任—代价—收获关系图，理解承担责任的双向性

（三）责任践行课堂（20分钟）

情景剧表演

小组表演责任小故事：如主动承认打碎花瓶、耐心辅导同学作业，重点表现承担责任的心理变化

责任树绘制

全班合作绘制班级责任树，每个学生贴上自己的责任承诺卡（如我负责每天开关教室灯）

小记者采访

模拟采访：如果你是校园小记者，会如何采访责任小标兵？设计3个采访问题并实践

（四）互动交流：责任诊所（15分钟）

问题1：别人不承担责任，我为什么要坚持？（预留8分钟）

引导话术：想想班级卫生没人打扫会怎样

参考答案：

生1：因为要做好自己

生2：如果大家都不承担，班级会乱糟糟。就像接力赛，哪怕别人掉棒，自己也要跑完自己的一棒，这才是真正的责任呀

五、课本讲解（假设教材节选）

原文内容

责任是对自己行为的担当。作为学生，按时完成作业、遵守课堂纪律是责任；作为子女，孝敬父母、分担家务是责任；作为公民，遵守法律、爱护环境也是责任。

知识点分析

角色定位：明确不同角色的责任边界，培养角色意识

情感渗透：通过排比句式强调责任的普遍性，引发身份认同

行为引导：用具体事例降低理解难度，符合五年级学生认知水平

六、作业设计

基础作业

完善我的责任清单，分三类记录5条具体责任行为

观察家人的责任承担（如爸爸按时上班、妈妈照顾老人），记录2个感动瞬间

拓展作业

策划一次责任体验日，选择一个责任角色（如社区环保志愿者），记录过程和感悟

七、结语

当看到小宇在情景剧里红着眼眶说承认错误后心里反而轻松了，我知道，责任的种子已在他心里发芽。最惊喜的是，小组在绘制责任树时，自发加上帮同学补习提醒老师擦黑板等暖心责任，这份主动担当让人感动。当然也有让人忍俊不禁的时刻——小浩把责任写成责认，却在采访中认真说责任就是答应别人的事一定要做到，写错字的童真反而让责任变得更亲切。

八、教学反思

责任清单填写时部分学生混淆责任与任务，下次可增加责任vs任务对比表格。最深刻的感受是，当孩子们在责任树前庄严贴上承诺卡，我知道，责任不再是课本上的概念，而是他们愿意守护的成长信条，这比记住几个定义更有意义。

教案二：课题名称：法律护我成长：认识身边的法律法规

一、教学目标

知识与技能

能说出《未成年人保护法》《道路交通安全法》等3部与生活相关的法律名