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人体杠杆教学设计（三篇）

教案一：课题名称——人体杠杆的秘密：从基础概念到身体应用

一、教学目标

知识与技能

能准确说出杠杆三要素（支点、动力臂、阻力臂）及分类（省力/费力/等臂杠杆），表述准确率≥90%

学会识别上肢（手臂）、下肢（小腿）等部位的杠杆类型，能标注对应支点、动力和阻力位置，识别准确率≥85%

掌握动力臂＞阻力臂→省力杠杆等判断方法，能解释人体杠杆省力不省功的物理原理，掌握率≥70%

过程与方法

通过生活实例→模型建构→身体探索的路径，建立物理概念—人体结构—功能分析的认知体系

运用杠杆模型拼搭身体杠杆寻宝省力原理辩论赛等活动强化训练，通过人体工程师评选提升观察分析能力

情感态度与价值观

建立人体结构蕴含物理原理的认知，能体会生物与物理学科的关联性，主动关注身体运动原理的学生≥80%

培养用科学眼光观察生活、用物理知识解释现象的思维习惯

二、教学重点与难点

重点

①解析手臂（费力杠杆）、小腿（省力杠杆）的杠杆结构特点

②掌握动力臂长度决定杠杆类型的判断依据

难点

①理解人体杠杆为效率牺牲省力的进化意义（如手臂费力杠杆利于快速挥动手臂）

②辨析阻力臂在人体杠杆中的实际含义（如手臂举物时，阻力来自物体重量和手臂自重）

三、教学方法

情境探究法、模型演示法、小组合作法

教学准备

杠杆原理动画课件、人体骨骼模型、杠杆三要素标注卡

四、教学过程

（一）动作谜题导入（10分钟）

情境体验

现场演示：用筷子夹菜→费力杠杆；用瓶盖起子→省力杠杆。我们的身体里也藏着很多杠杆，试试用手推门——你的手臂在做什么杠杆运动？

即时互动：踮起脚尖时，脚跟还是脚尖是支点？动力来自哪里？

概念激活

复习杠杆公式F_1\timesL_1=F_2\timesL_2，提问：人体杠杆的动力是谁？阻力是谁？

（二）杠杆解码工坊（35分钟）

模型拼搭站（15分钟）

分组用吸管、黏土拼搭手臂杠杆模型：

标注肘关节（支点）、肱二头肌（动力）、手掌（阻力作用点）

讨论：为什么举哑铃时手臂是费力杠杆？（动力臂＜阻力臂）

身体寻宝课（12分钟）

三步骤教学：

动态演示：播放屈肘/伸肘动画，解析支点（肘关节）、动力臂（肌肉收缩距离）、阻力臂（手掌到支点距离）

金句提炼：人体是最精密的杠杆机器！手臂像镊子（费力杠杆），让我们灵活操作；小腿像跷跷板（省力杠杆），让我们轻松踮脚——每根骨头都是杠杆，每块肌肉都是动力源。

错误诊所：有人说踮脚是费力杠杆，对吗？（错！踮脚时支点在脚尖，动力臂是脚跟到脚尖，阻力臂是重心到脚尖，动力臂＞阻力臂，是省力杠杆）

（三）应用探究课堂（20分钟）

杠杆类型速判

展示图片：弯腰搬重物（腰部杠杆）、咬东西（下颌杠杆），学生快速判断类型并解释

省力原理辩论

正方：人体杠杆应该全是省力杠杆vs反方：费力杠杆对人体更重要，结合手臂快速挥拍等案例论证

跨科链接

生物关联：肌肉收缩提供动力，骨骼作为杠杆，关节作为支点——物理原理如何支撑人体运动？

（四）互动交流：杠杆诊所（15分钟）

问题1：为什么手臂举物时是费力杠杆，却还要进化成这样？（预留8分钟）

引导话术：想想费力杠杆的优点

参考答案：

生1：因为省力

生2：错啦！手臂费力杠杆虽然费力气，但省距离呀！比如你挥动手臂，手掌能快速移动，要是省力杠杆，手可能挥得很慢。就像筷子夹菜，费力但灵活，这是人体为了效率的选择！

五、课本讲解（假设教材节选）

原文内容

人体的手臂在举物时属于费力杠杆：肘关节是支点，肱二头肌收缩提供动力，重物对手掌的压力是阻力。此时动力臂小于阻力臂，因此需要更大的力，但可以让手部获得更快的运动速度。

知识点分析

模型构建：通过具体案例建立支点定位—力臂分析—类型判断的解析模型

进化视角：隐含结构与功能适应的生物学思想，体现跨学科联系

语言特点：用费力但省距离等通俗表述，降低物理概念理解难度

六、作业设计

基础作业

绘制屈肘动作杠杆示意图，标注三要素并说明类型

列举3个人体省力杠杆实例（如踮脚、抬头）

拓展作业

观察运动员动作（如篮球投篮、跑步摆臂），分析其中的杠杆类型及对运动表现的影响

七、结语

当小宇在模型拼搭中突然喊出原来我的手臂像镊子一样！，我知道，抽象的杠杆概念已在他心中具象化。最惊喜的是，小组在辩论中提出费力杠杆让我们能快速躲避危险，这份对人体结构的深入理解远超预期。当然也有让人忍俊不禁的时刻——小浩把腰部杠杆的支点标在肚子上，却在纠正后挠头笑说：原来支点是腰椎呀，我还以为是肚脐！，童真的错误反而让支点概念更清晰。

八、教学反思

模型拼搭时部分学生混淆动力与阻力，下次可增加红色标动力、蓝