五彩池教学设计.docxVIP

五彩池教学设计（三篇）

教案一：课题名称：人间瑶池—解码《五彩池》的自然奇观

一、教学目标

知识与技能

能准确认读瑰丽、险峻、折射、目眩等生字词，认读准确率≥90%

学会运用空间顺序+色彩描写赏析写景段落，能仿照形状—颜色—成因结构写小片段，仿写规范率≥85%

掌握比喻、拟人等修辞手法在写景文中的作用，能找出3处以上相关句子并分析，掌握率≥70%

过程与方法

通过视觉唤醒→层次解析→创意表达的路径，建立观察感知—语言品味—情景交融的学习体系

运用五彩池拼图游戏色彩密码破译导游词创作等活动强化训练，通过最美解说员评选提升文本解读能力

情感态度与价值观

建立自然景观是大地的调色盘的认知，能体会作者对五彩池的赞美之情，主动分享自然之美的学生≥80%

培养留心观察、热爱自然的审美情趣

二、教学重点与难点

重点

①解析五彩池的位置、形状、颜色及成因的描写层次

②掌握阳光、矿物质、水藻等要素在色彩形成中的作用

难点

①理解同一水池不同色彩相邻水池色彩各异的科学原理与文学表达的融合

②辨析静态描写与动态想象的结合技巧（如凝成的翡翠流动的油画）

三、教学方法

情境教学法、层次分析法、读写结合法

教学准备

五彩池实景图片、航拍视频、矿物标本（钙华、水藻模型）、课文配乐朗读音频

四、教学过程

（一）瑶池仙境导入（10分钟）

视觉唤醒

播放五彩池航拍视频：看！蓝的像宝石，绿的像翡翠，黄的像琥珀——这不是仙境，是四川黄龙的五彩池。为什么水池会有这么多颜色？让我们走进课文找答案。

即时互动：你见过哪些有颜色的水？和五彩池的颜色有什么不同？

课题猜想

板书课题《五彩池》：题目中的五彩指哪些颜色？猜猜课文会从哪些方面描写这个神奇的地方？

（二）层次工坊（35分钟）

拼图识层次（15分钟）

分发段落碎片卡片（位置、形状、颜色、成因），小组拼合后标注描写层次，重点纠正成因描写≠颜色描写的误区

色彩解码站（12分钟）

三步骤教学：

细节精读：读池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，作者把池边比作彩带，让静态的石粉有了流动的美感。

金句提炼：五彩池是大地的调色盘！作者的笔是神奇的画笔，先画位置（藏在群山之中），再画形状（像葫芦、像镰刀），最后揭秘颜色魔法（阳光、矿物质、水藻的合唱）。

科学小课堂：展示钙华标本和水藻模型，解释钙华沉积形成池坝，水藻反射阳光呈现色彩，让文学描写与科学原理手拉手。

（三）表达实践课堂（20分钟）

导游词创作

分组为五彩池设计导游词，要求包含位置—形状—颜色—成因四要素，鼓励加入比喻句（如各位游客，眼前的葫芦池就像大地捧出的翡翠酒杯）

色彩密码破译

出示不同水池图片，学生抢答可能含有哪些矿物质阳光折射角度如何影响颜色，强化科学为文学插上翅膀的认知

仿写小练笔

仿照池底长着许多石笋……把水池染成不同的颜色，描写校园中的小花园（用阳光、花草、光影等元素）

（四）互动交流：色彩诊所（15分钟）

问题1：为什么说五彩池明明是清水，却映出瑰丽的色彩？（预留8分钟）

引导话术：想想妈妈在鱼缸里放彩色石头

参考答案：

生1：因为水里有颜料

生2：池底的石笋和矿物质就像彩色滤镜！阳光照下来，石笋的形状和矿物质的成分会反射、折射光线，就像给清水穿上了彩色衣裳

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状：有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。

知识点分析

修辞手法：连续比喻像葫芦、像镰刀，用生活中常见事物具象化水池形状，符合儿童认知特点

层次结构：先写池边石粉，再写水池形状，最后写倒影，体现由外到内、由静到动的观察顺序

情感表达：瑰丽五光十色等词传递作者的惊叹，感叹号的使用强化情感共鸣

六、作业设计

基础作业

绘制《五彩池层次图》，标注位置、形状、颜色、成因四部分的关键词

用有的像……有的像……有的像……写一段描写云朵形状的话

拓展作业

收集家乡的特色水景（如喷泉、湖泊），用形状—颜色—成因结构写一篇200字短文

七、结语

当小宇在导游词里把五彩池比作大地的调色盘摔碎在人间，全班都被这个大胆的比喻惊艳到，原来文字真的能让自然奇观在想象中重生。最感动的是，小组在破译色彩密码时，不仅记住了钙华和水藻的作用，还说原来科学不是冷冰冰的，是藏在美景里的魔法，这份对自然的敬畏与好奇，比记住几个知识点更珍贵。当然也有让人忍俊不禁的时刻——小浩把钙华听成菜花，闹了个小笑话，却让全班记住了