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信息技术与学科融合教学计划（三篇）

教案一：课题名称：数字画笔绘诗意——信息技术与小学语文古诗教学融合

一、教学目标

知识与技能

面向小学四年级学生，能运用思维导图工具梳理古诗《望庐山瀑布》的意象体系，梳理准确率≥90%

学会使用数字绘画软件（如金山画王）创作古诗意境图，操作合格率≥85%

掌握关键词提取—意象转化—画面构图的古诗可视化方法，能结合AR技术呈现诗画互动效果，掌握率≥70%

过程与方法

通过诗境解码→数字创作→AR赋能的路径，建立语言理解—视觉转化—技术呈现的学习体系

运用意象寻宝游戏数字诗画工坊AR诗境漫游等活动强化训练，通过数字诗人评选提升跨学科素养

情感态度与价值观

建立古诗可感可触的认知，主动探索传统文化数字化表达的学生≥80%

培养文字审美—技术创新的融合思维

二、教学重点与难点

重点

①解析日照香炉生紫烟中色彩意象的数字转化（如用渐变色表现紫烟）

②掌握思维导图梳理诗意—绘画软件实现—AR技术叠加的融合流程

难点

①理解文字抽象性与画面具象性的转化逻辑（如飞流直下用动态线条表现）

②辨析技术工具与诗意表达的主次关系（避免过度追求技术忽略诗意）

三、教学方法

任务驱动法、可视化教学法、AR沉浸式体验法

教学准备

古诗《望庐山瀑布》思维导图模板、金山画王软件、AR叠加APP（如Zspace）

课本《语文》四年级上册古诗单元、瀑布动态素材库

四、教学过程

（一）诗境数字唤醒（10分钟）

多感官导入

播放庐山瀑布4K视频：听！水流撞击岩石的声音；看！阳光穿过水雾的色彩——李白笔下的飞流直下三千尺究竟如何用数字工具呈现？

即时互动：用3个词描述你看到的瀑布，这些词能转化为数字画笔的哪种效果？（如奔腾可用泼墨笔刷）

技术探秘

展示AR诗画案例：当手机扫描画纸，静态图画会浮现动态瀑布——想知道这个魔法怎么实现吗？

（二）融合工坊（35分钟）

意象实验室（15分钟）

三维解析：

诗句

核心意象

数字转化方案

技术工具

审美要点

日照香炉生紫烟

紫烟

渐变滤镜+粒子特效

金山画王渐变工具

色彩过渡自然

飞流直下三千尺

水流

动态线条+透明度变化

动态画笔

速度感表现

意象寻宝：用思维导图工具拖拽太阳香炉紫烟等元素，自动生成诗意关系图，重点纠正意象孤立问题

数字解码站（12分钟）

三步骤教学：

词画转化：将疑是银河落九天拆解为银河=星光笔刷，落=抛物线动画，用技术语言翻译诗意

金句提炼：数字工具是诗意的放大镜！思维导图帮我们拆诗意，画笔工具让文字显色，AR技术让诗境活过来。记住：先懂诗心，再选工具——别让画笔抢了诗意的风头！

错误诊所：对比过度炫技（满屏特效）vs诗意优先（简洁构图）的数字画作，用热力图标注视觉焦点

（三）创作实践课堂（20分钟）

思维导图梳理

用XMind绘制《望庐山瀑布》意象图，设置景物—色彩—动态三级分支，训练逻辑思维

数字诗画创作

分组用金山画王创作诗意图，要求包含3种以上数字特效（如瀑布用动态模糊，紫烟用渐变色）

AR诗境叠加

用Zspace扫描画作，添加瀑布流水音效和文字注释，体验扫码读诗的互动效果

（四）互动交流：数字诗诊所（15分钟）

问题1：怎么让数字画体现飞流直下的速度？（预留8分钟）

引导话术：想想赛车比赛的画面怎么表现速度

参考答案：

生1：画很多线条

生2：用动态模糊工具！就像赛车照片的拖影，给瀑布线条添加运动模糊效果，再用白色高光表现水花飞溅，速度感就出来啦

问题2：AR效果要不要盖住原画？（预留7分钟）

参考答案：

生1：盖住更酷

生2：不能盖住！AR是补充不是替代，比如扫描后在画旁边弹出小动画，让数字效果和原画做朋友，别抢了原画的主角地位

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——《望庐山瀑布》

知识点分析

意象密集：包含日照香炉紫烟瀑布银河等视觉元素，适合数字化转化

动态描写：生挂飞流落等动词为动态效果设计提供依据

夸张修辞：三千尺银河等夸张表达可通过AR技术具象化呈现

六、作业设计

基础作业

用思维导图梳理另一首古诗《望天门山》的意象，标注可数字化的元素

用手机相机的慢动作功能拍摄水流，观察动态效果与古诗描写的关联

拓展作业

制作古诗数字明信片：选择一首古诗，用绘画软件创作并添加AR音效，发送给亲友

七、结语

当小宇的AR诗画扫描后，手机屏幕上的瀑布真的流过画纸，他惊讶得跳起来——