六上《竹节人》教学设计.docVIP

六年级上册第10课《竹节人》

核心素养目标

文化自信：通过了解和传承竹节人文化，我们可以更好地理解和欣赏中国传统文化的博大精深，增强文化自信和文化认同感。

语言运用：指导学生掌握阅读策略，通过策略引领对文章的理解。在研读课文环节，抓住关键词句，反复读，仔细品，结合自身的生活体验，感受童真童趣。

思维能力：迁移写法，联系生活，选择一个入迷的情境进行小练笔。

审美创造：了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。

教学重难点

学习根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法，完成阅读任务。

教学过程

一、激趣导入，板书课题。

1.出示图片，讲述传统玩具的玩法。

2.检查预习，概括本文的主要内容。

二、阅读导语，明晰任务。

1.自读“单元导语”，明确学习要求。

2.指读“阅读提示”，知晓学习任务。

三、自主阅读，完成“学习任务单”。

1.出示学习任务单，学生自主阅读完成。

请快速阅读课文，借助表格，讲讲如何完成三个阅读任务。

阅读任务

关注的段落

阅读方法

写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。

体会传统玩具给人们带来的乐趣。

讲一个有关老师的故事。

2.学生汇报，指名补充，教师相机点拨：

初步理清完成每个阅读任务，运用浏览、跳读等方式找到相关的段落。

四、小组合作，完成学习单。

（一）请三人小组选择其中一个阅读任务，合作完成。

任务一写玩具