六上《只有一个地球》（第二课时）教学设计.docxVIP

只有一个地球（第二课时）

【教学目标】

1.通过对比，了解文艺性说明文和科普性说明文的异同。

2.能结合关键句，说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明观点的。

3.能结合实际，懂得“只有一个地球”的道理，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。

【教学重难点】

能结合关键句，说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明观点的。

【教学过程】

一、温故知新，导入新课

上节课我们学习了文艺性说明文《只有一个地球》，请同学们谈一谈地球给你留下了怎样的印象和感受。

预设：我们要保护地球。

预设：地球是美丽的。

二、抓关键句，以读促悟

正如文中所说：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”让我们通过视频直观地感受地球母亲的美丽和易碎。

1.播放视频，视觉冲击。

2.男女生对读，走进文本。

3.师生齐读，小结观点。

三、品析语言，推出结论

过渡：通过对课文的再次回顾，我们知道了地球是“美丽渺小”的，地球是“资源有限”的。（板书：美丽渺小、资源有限）

提出问题：我们能否移居到别的星球上去呢？默读第5~7自然段，画出关键句子，找出依据，并做批注。

1.抓关键词，品析语言。

预设：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。“至少”指的是目前范围之内，“40万亿千米”指出了距离之远，说明人类目前无法移居。

预设：移民基地建造只是遥远的设想。“设想”说明