六上册第五单元《盼》教案.docxVIP

《盼》教案

【核心素养目标】

文化自信：感悟“我”的变化，体会童年生活的美好。

语言运用：体会文章如何围绕“盼”这个中心意思，选取不同事例把它清晰地表达出来。

思维能力：体会作者是如何通过人物的语言、动作和景物等把“盼”的心情写具体、写生动的，说出这样写的好处。

审美创造：运用所学方法，完成单元习作的写作提纲。

【教学重难点】

1.体会文章如何围绕“盼”这个中心意思，选取不同事例把它清晰地表达出来。

2.体会作者是如何通过人物的语言、动作和景物等把“盼”的心情写具体、写生动的。

【教学过程】

活动一：整体感知，思辨选材之妙

1.师：同学们，你们还记得我们本单元的核心任务吗？对！“明明白白我的心”，上节课，我们学习了《夏天里的成长》这篇课文，你们读懂这篇文章作者梁容若所要表达的中心意思了吗？（师：非常好！课文以中心句统领全篇，从有生命的事物写到无生命的事物，再写人的成长。万事万物尽在其中，从而说明“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，选材贴切，构思巧妙，结构清晰。）

2.这节课，让我们共同学习17课《盼》，看看我们是否能读懂铁凝老师在本文所要表达的中心意思。请大家齐读课题。

3.课前，大家初读了课文，谁来说说小主人公蕾蕾盼的是什么吗？（预设：盼穿新雨衣。）

4.师：一个“盼”字，既高度概括了文章的主要内容，又暗含着本文的中心。回忆：作者围绕“盼穿新雨衣”这一大事件又写了哪些小事件呢