古诗词诵读《登快阁》说课课件+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册.pptxVIP

央阁

统编版选择性必修下册

黄庭坚

第一章|说教材

第二章|说教法

第三章l说学法

第四章l教学过程第五章l板书设计

第六章l教学反思

目录

第一章|说教材

万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

1、教材地位：

课文《登快阁》是统编版高中语文选择性必修下册中的一篇经典古诗

2、教材特点：

这首《登快阁》是宋代诗人黄庭坚的代表作之一，写于他被贬谪黔州(今彭水)期间。这首诗以自然景色为背景，表达了诗人对官场的厌倦和对归隐生活的向往。诗歌语言优美，意境深远，富有哲理，是学生学习古代诗歌的典范之作。

3、说课程标准：

根据高中语文课程标准的要求，本节课旨在培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，通过对《登快阁》一诗的学习，使学生能够理解诗歌的深层含义，体会诗人的情感世界，同时掌握诗歌鉴赏的基本方法，提高文学素养和审美能力。

4.教学目标：

①了解诗人及诗歌创作背景；诵读诗歌，把握朗读节奏。

②理解诗歌主要内容，把握诗歌的思想情感，并赏析其表达技巧。

③把握诗歌意象意境、诗中典故，体悟诗人情感的起伏变化。

④感受诗人猾介自持的生命气质，学会更好地管理情绪，形成积极向上的人生观。

5、教学重难点：

重点：理解诗歌主要内容，把握诗歌的思想情感，并赏析其表达技巧。

难点：感受诗人猾介自持的生命气质，学会更好地管理情绪,形成积极向上的人生观。

第二章|说教法

万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

根据自主高效课堂教学的要求，为了充分调动学生参与课堂教学，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法：

a情景导入教学：为学生创设了良好的环境，使学生能迅速融入诗歌的世界，感受诗人的情感。

b讨论法：(包括学生和学生之间的讨论和教师和学生之间的讨论)这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每一个学生都能用心地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。并且能促进学生共同探究诗歌的深层含义和鉴赏方法。

c点拨法：运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等，通过教师点拨帮助学生扫清学习障碍，从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。

d多媒体演示法：辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观感受；配乐朗读，以渲染气氛。

e情景设置法：在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。

f设疑导学法：(课文写了什么?为什么写?怎样写的?学到什么?步步深入，几个问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课文。)

g自读点拨法：本文属半自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点为辅。

h比较阅读法：在语文教学中，采用比较阅读的方法是培养学生理解潜力和分析潜力的一种行之有效的方法。

第三章|说学法

万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

说学情：

处于高二下学期的学生诗歌鉴赏能力已有显著提高，但对于登临诗还没有系统的了解过，所以教师应当着重于补充这一知识，整体了解完登临诗情感特点后教师可引导学生用掌握的方法分析鉴赏诗歌情感，学以致用，从而把握诗人形象，学习其精神品质。

说学法：

在分析教材和学情的基础上，我设置了几项学法，如下：

自主学习法：引导学生通过预习、阅读、思考、做导学案等方式，自主掌握诗歌的基本内容和鉴赏方法。

合作学习法：鼓励学生通过小组合作的方式，共同讨论、交流、分享对诗歌的理解和感悟。

探究学习法：引导学生通过探究、发现、解决问题的过程，提高诗歌鉴赏能力和创新思维。

第四章l教学过程

万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

导入新课：通过孔子的话引出“登临诗”,并在课件上展示学过的登临诗，通过温故而知新的方式探讨和得出登临诗常见情感。

朗读诗歌：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美和语言美，同时结合注释初步理解诗歌的内容。

整理结构：学生在了解诗歌基本内容的基础上，翻译诗句，从而整理出诗文结构。

探究鉴赏：通过小组合作探究的方式，完成表格。引导学生运用前面所了解的登临诗常见情感去解读新的诗文，在把握每一句诗歌体现登临诗何种情感之后，对诗句进行情感、手法等方面的解读和分析。

情感小结：在完成表格的基础上，引导学生绘画出诗人的情感变化图，对诗人抒发的情感进行一个总结。

深入探究：通过观察情感变化图得出诗人对官场的厌倦和对归隐生活的向往，此时教师抛出问题：诗人在这样的状态下，最终会选择归隐还是入仕?请说出你的依据。

把握形象：学生各抒己见之后教师进行补充：展示补充资料，说出作者最终选择入仕的缘由，从而总结出诗人的形象。

学以致用：引导学生将所